【正文】 s activity: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.3. play a game:唱反調(diào)。六、創(chuàng)新設(shè)計(jì)第一步：才藝展示創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“the color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三步：短語交流通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。并引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的。重遷移。 ?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。反思三、閱讀教學(xué)現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。再說，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。那么，我們?nèi)绾卧谛滦蝿菹陆虒W(xué)音標(biāo)？我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容。如八年級（上）中的unit6重點(diǎn)是講授形容詞的比較級，教材中除了少數(shù)的幾個(gè)例句，根本沒有提到任何語法規(guī)則。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的作用，但是這一功能必不可少。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。客觀地說，書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：功能：會表達(dá)對自己心愛之物的喜愛之情和原因。三、教學(xué)方法：寫作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式提問的方式來教學(xué)寫作，并用小組合作、討論形式來完成寫作任務(wù)，之后通過網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評價(jià)。讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的自己珍藏的物品拿出來展示。問題：How long have you had it? Who gave it to you?學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。展示網(wǎng)上常見兒時(shí)喜歡珍藏的物品的圖片讓學(xué)生觀看以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。讓學(xué)生對該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。根據(jù)得分進(jìn)行修改。在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語法錯誤。拓展學(xué)生思考如何書寫以My Favorite... 為題的其它文章。主要圍繞“What are you doing？”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。二、教學(xué)目標(biāo)1。3）語法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2。情感態(tài)度通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。四、學(xué)情分析我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生（以中等生為主），對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。2）開展多種類型的任務(wù)型活動，如小組表演、游戲、做報(bào)告、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。Listen to a song（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)）2。T：What are you doing？S：I am doing homework。（通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。GroupworkA：What are you doing？B：I am doing homework。）3。Match the words with the people in the pictures in Section A（1a）2。What are the people doing？2。A：What are Dave and Mary doing？B：They are eating dinner。運(yùn)用獎勵的機(jī)制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。Blackboard design2。 your school B。（Section A 1a—1c）doing homework What are you doing？watching TV I am watching TV 。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí)，語言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。教師要善于活化教材，對其精加工，在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展，使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。不復(fù)雜，也不抽象，任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)模式的發(fā)展，也應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承。通過這次觀摩研討活動，我們總結(jié)了初中英語課堂設(shè)計(jì)的思路。步驟二：導(dǎo)入新語言項(xiàng)目（3分鐘左右）目的：教師通過一定的場景導(dǎo)入新語言結(jié)構(gòu)，同時(shí)呈現(xiàn)其用法，學(xué)生通過真實(shí)生活場景接觸、理解新語言項(xiàng)目。步驟四：總結(jié)發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律（3分鐘左右）目的：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法現(xiàn)象。二、教學(xué)背景分析：學(xué)生特征分析：本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生，他們已經(jīng)會熟練使用電腦，能根據(jù)教師的指令找到資源的位置。 (2) 通過韻文、歌曲培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和英語學(xué)習(xí)的興 趣,訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。我在處理這篇文章時(shí)，主要有以下幾步：用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴(kuò)張?jiān)斐闪舜竺娣e耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：who courses such changes？what should we do？學(xué)生馬上熱烈地討論起來，屏幕上的場景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。只要有自己的觀點(diǎn)，都要給予肯定和表揚(yáng)。（postreading task）通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運(yùn)用所掌握的語言形式。（3）部分學(xué)生習(xí)慣于教師以前的講授教學(xué)方式，認(rèn)為上課認(rèn)真聽講記筆記就能學(xué)好英語，在合作學(xué)習(xí)中合作不主動、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。初三學(xué)生根據(jù)每天授課內(nèi)容，課前設(shè)計(jì)一篇文章，由易到難，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀文章的好習(xí)慣。，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動手的能力。T：Let’s go on,Look,what’s this?(課件出示學(xué)校圖)引導(dǎo)學(xué)生說出school,教師領(lǐng)讀(注意升降調(diào))At school,we have many friends,Look,they are ing.(教師逐一介紹四個(gè)人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。T：OK，Ihave these (分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片)教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)(4)活動：I say,you doT：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.(5)課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。六、Homework：繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對復(fù)合句的理解，提高其對此句式的應(yīng)用能力。2)“prefer …to…”的用法3)掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運(yùn)用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I。情感目標(biāo)：通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨?，從而使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。本節(jié)課話題是讓學(xué)生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點(diǎn)，學(xué)會熱愛生活。(7)活動：Colour your parkT：Now you have a new park,colour your park colourful.學(xué)生開始活動，教師在下面巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學(xué)生跟讀)T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個(gè)單詞,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)范訓(xùn)練)播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。難點(diǎn)：會用句型I see...描述自己看到的顏色。初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。（2）教師應(yīng)更新觀念，提高教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。二、教學(xué)中的幾點(diǎn)思考（1）在日常閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生能習(xí)慣于先審題，掌握題意，帶著任務(wù)去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可通過全文找出相關(guān)答案或信息，不能讓學(xué)生單獨(dú)脫離文章靠印象做題。為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問題，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)信息，并小組討論： the paage we known that our earth has changed much because of _______. old age’s activities changes of weather natural development pollution will bee even worse if __________. and fish continue to die continue to built factories can’t stop factories from sending waste things into water rivers and lakes are still dead（3）研讀，從中受到啟發(fā)(task 3)。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。學(xué)習(xí)資源:(1) 本節(jié)課是英語教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室中完成；(2)專門 為本單元制作的網(wǎng)絡(luò)資源；(3) 單詞卡片；(4) 資源平臺。但 在一個(gè)情景下恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用所學(xué)的句型還需有待提高，還不能準(zhǔn)確應(yīng) 用本課故事中的語句。步驟六：運(yùn)用新語言完成任務(wù)（10分鐘左右）目的：學(xué)生通過小組活動等形式完成任務(wù)，體驗(yàn)新學(xué)知識的真實(shí)運(yùn)用形態(tài)，形成在所給語境中運(yùn)用新語言的能力。步驟三：呈現(xiàn)課外、學(xué)習(xí)課文（10分鐘左右）目的：學(xué)生進(jìn)行聽力活動、跟讀、朗讀等活動，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會和理解語法、重要句型。任務(wù)型聽說課教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路步驟一：熱身準(zhǔn)備，激活學(xué)生已有知識（1～4分鐘）目的：讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生聽老師介紹，了解任務(wù)。我們應(yīng)該根據(jù)英語運(yùn)用的真實(shí)形態(tài)，設(shè)計(jì)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，在盡可能真實(shí)的語境，做一件事情。對此，大家應(yīng)該有正確的理解。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。talking on the phone現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：主語+ am/ is / are+動詞的現(xiàn)在分詞六、課后反思本課時(shí)學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲。 a club D。3。）Step 11 Exercises（筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識的情況。（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)）Step 7 Guessing game（在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動，能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。3。 Ask some pairs to act outtheir conversations。（讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。（我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為