六年級下學期音樂總結(jié)5篇(文件)
【正文】 以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。二、取得的成績與經(jīng)驗以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。教師在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。另外還給他們的環(huán)境較為寬松。工作中的失誤還很多。小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。學生很快就會認真的唱。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。四、如歌的畫藝術是相通的。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛！雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。一、教學方面：認真?zhèn)湔n：按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，全部同學能達到優(yōu)秀。三、課外興趣活動：為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在學生中挑選在音樂上有潛力的學生,每周開展音樂興趣小組活動。不足之處是學生練琴的時間太少，從而導致學生的進步幅度不是很大，沒有達到預期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓，爭取下學期學生能夠取得喜人的成績。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環(huán)節(jié)——聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。我順利地完成了一年級音樂教學任務，為了達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。所以，這就要求老師的正確引導。二、盡情歌唱這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。努力調(diào)整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢，興趣昂然。三、采取的方法和措施為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學期教學工作又結(jié)束了。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創(chuàng)新。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。經(jīng)過一個學期的教學，發(fā)現(xiàn)學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。為此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。音樂課雖然較語文、數(shù)學等知識性的課有趣些，但仍然
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