【正文】 “今天呀我們班來了幾位小客人，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面。（二）展開部分《水果哥》（1）給蘋果編教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現(xiàn)在來時遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。誰來第一句？教師請一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！?。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長?！端琛方贪?0活動目標(biāo)：《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂旋律。：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。你們聽!教師邊唱邊操作蘋果寶寶。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動作，看誰的動作最有趣。四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱(1)教師：剛才，我們看了四個水果寶寶表演舞蹈，你們想當(dāng)水果寶寶嗎?你想唱什么水果寶寶呢?(2)教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個水果寶寶的形象。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干?！白屑?xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。”給葡萄編。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。現(xiàn)在我們再給西瓜編。三、游戲：水果歌。四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動效果會好很多?！端琛方贪?2活動目標(biāo)：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒又仉y點：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車。師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶)。師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。(進(jìn)行游戲)四、品嘗水果師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?請幼兒按順序洗手，品嘗水果。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識更到位。2，鋼琴伴奏《水果歌》3，水果圖片：蘋果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)活動過程：一、引入師：今天老師帶來了一個新朋友(出示圖片)大樹哥哥。二、活動過程師唱第一遍：蘋果的歌。師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和西瓜寶寶。根據(jù)水果的顏色，嘗試仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；兒歌圖譜、水果圖片水果精靈一個。師：寶貝們，水果精靈會變魔術(shù)的，你們看看這是什么？（出示蘋果）幼：蘋果師：那蘋果是什么顏色的？幼：紅色的師：寶貝們，你們注意看哦，水果精靈準(zhǔn)備變魔術(shù)了。（1）什么水果紅紅的？依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。（3）教師與幼兒相互問答，引導(dǎo)幼兒說出重疊詞師：寶貝們，老師說“什么水果紅紅的？”你們應(yīng)該怎么回答呀？（4）教師引導(dǎo)幼兒分男女組問答。師：寶貝們，請你們輕輕的走上來選你們喜歡的水果，如果你喜歡的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小朋友的，我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎？去吧。師：好啦！寶貝們，水果寶寶們玩累了，寶貝們也累了，請寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。師：寶貝們，你們真棒，知道這么多相同顏色的水果，那請寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去，讓我們一起來讀一讀好嗎？三、結(jié)束部分：水果精靈帶小朋友到戶外做游戲。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。體驗兒歌游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜一面無顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問號圖片各一張活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、編兒歌《水果歌》給蘋果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋果圖片，分別引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語說出：蘋果蘋果紅紅的，香蕉香蕉黃黃的，西瓜西瓜綠綠的，葡萄葡萄紫紫的。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問號顏色說出“什么水果的”——為什么它叫問號寶寶，它可以做什么呢？——紅色的問號寶寶問了蘋果寶寶“什么水果的”。教師說規(guī)則：當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問“什么水果的”，胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來回答。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個孩子都唱的很投入，這是一個很開心的音樂活動。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學(xué)唱歌曲。教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。教師完整讀一遍，引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。）拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說出顏色?；顒又仉y點重點：知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)。能夠仔細(xì)傾聽并大膽用完整的語句簡單創(chuàng)編兒歌。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。引導(dǎo)幼兒說出自己見過的水果及其顏色。師：寶貝們都拿到水果了吧？我們來玩一個游戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動，拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。（二）、玩游戲《水果歌》，鞏固幼兒對兒歌的理解，讓幼兒體驗游戲的快樂。（1）教師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。二、基本部分（一）、借助圖譜，初步了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。水果王國的精靈帶著四個水果寶寶來和小朋友做好朋友。重點：理解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)。)師：剛才我們幫大樹哥哥找了三個好朋友，分別是什么寶寶呢?幼：蘋果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶師：那我們現(xiàn)在請小朋友來唱一唱他們自己的喜歡的水果吧!(請幼兒說說自己喜歡的水果，并隨著歌聲做動作)三、結(jié)束師：最后我們來分個組，先請男孩子和老師一起唱，還要一起做動作。師：對啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹上)。小朋友們，請你們給我找個伴兒吧!顧老師后來發(fā)現(xiàn)了，原來大樹哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。2，能夠和感受音樂節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動3，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。”再出示另一個幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了?；顒臃此迹赫麄€教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。(分批拿)師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果?；顒訙?zhǔn)備：杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。給梨子編。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個孩子都唱的很投入，這是一個很開心的音樂活動。由于教室里正好有小朋友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實物來讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。(5)教師：們班上來了哪些水果寶寶?你聽到歌里唱了些什么?三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動作(1)教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂的旋律學(xué)唱歌曲。(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。，感受歌曲中單個字重復(fù)的快樂。，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）?！笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來。”（2）給杏子編由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。教師：“小朋友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏