【正文】 “今天呀我們班來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。（二）展開(kāi)部分《水果哥》（1）給蘋(píng)果編教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎？現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。誰(shuí)來(lái)第一句？教師請(qǐng)一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！薄＠蠋熛Ｍ∨笥褌兡芏喑孕┧】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。《水果歌》教案10活動(dòng)目標(biāo)：《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂(lè)旋律。：蘋(píng)果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。你們聽(tīng)!教師邊唱邊操作蘋(píng)果寶寶。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱(chēng)(1)教師：剛才，我們看了四個(gè)水果寶寶表演舞蹈，你們想當(dāng)水果寶寶嗎?你想唱什么水果寶寶呢?(2)教師在黑板上用粉筆快速地畫(huà)出若干個(gè)水果寶寶的形象。不過(guò)孩子們的興趣還是在的，都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干?！白屑?xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！苯o葡萄編。什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。三、游戲：水果歌。四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。《水果歌》教案12活動(dòng)目標(biāo)：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)重難點(diǎn)：觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下車(chē)。師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送給櫻桃，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的(櫻桃櫻桃紅紅的)師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō))杏子、葡萄同上。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶)。師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)師：聽(tīng)我念一次(教師念兒歌)，接下來(lái)你們跟著我來(lái)念一念這個(gè)兒歌?我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。(進(jìn)行游戲)四、品嘗水果師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好?請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過(guò)家園共育幼兒經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)之后對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更到位。2，鋼琴伴奏《水果歌》3，水果圖片：蘋(píng)果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)活動(dòng)過(guò)程：一、引入師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友(出示圖片)大樹(shù)哥哥。二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋(píng)果的歌。師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好朋友：蘋(píng)果寶寶和西瓜寶寶。根據(jù)水果的顏色，嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）；兒歌圖譜、水果圖片水果精靈一個(gè)。師：寶貝們，水果精靈會(huì)變魔術(shù)的，你們看看這是什么？（出示蘋(píng)果）幼：蘋(píng)果師：那蘋(píng)果是什么顏色的？幼：紅色的師：寶貝們，你們注意看哦，水果精靈準(zhǔn)備變魔術(shù)了。（1）什么水果紅紅的？依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。（3）教師與幼兒相互問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重疊詞師：寶貝們，老師說(shuō)“什么水果紅紅的？”你們應(yīng)該怎么回答呀？（4）教師引導(dǎo)幼兒分男女組問(wèn)答。師：寶貝們，請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái)選你們喜歡的水果，如果你喜歡的水果被選完了，我們可以選其他的水果，不能搶其他小朋友的，我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎？去吧。師：好啦！寶貝們，水果寶寶們玩累了，寶貝們也累了，請(qǐng)寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息，然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。師：寶貝們，你們真棒，知道這么多相同顏色的水果，那請(qǐng)寶貝們把這些水果放到我們的兒歌里去，讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎？三、結(jié)束部分：水果精靈帶小朋友到戶(hù)外做游戲。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜一面無(wú)顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問(wèn)號(hào)圖片各一張活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、編兒歌《水果歌》給蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋(píng)果圖片，分別引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，香蕉香蕉黃黃的，西瓜西瓜綠綠的，葡萄葡萄紫紫的。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問(wèn)號(hào)顏色說(shuō)出“什么水果的”——為什么它叫問(wèn)號(hào)寶寶，它可以做什么呢？——紅色的問(wèn)號(hào)寶寶問(wèn)了蘋(píng)果寶寶“什么水果的”。教師說(shuō)規(guī)則：當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問(wèn)“什么水果的”，胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來(lái)回答。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)。不過(guò)孩子們的興趣還是在的，都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。教師完整讀一遍，引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。）拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類(lèi)型的詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)。能夠仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽用完整的語(yǔ)句簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的水果及其顏色。師：寶貝們都拿到水果了吧？我們來(lái)玩一個(gè)游戲，等下老師和你們一起念兒歌，念到“什么水果紅紅的”請(qǐng)拿著紅紅蘋(píng)果的寶貝站著不動(dòng)，拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。（二）、玩游戲《水果歌》，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。（1）教師示范朗誦，讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。二、基本部分（一）、借助圖譜，初步了解兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。水果王國(guó)的精靈帶著四個(gè)水果寶寶來(lái)和小朋友做好朋友。重點(diǎn)：理解兒歌的問(wèn)答句式結(jié)構(gòu)。)師：剛才我們幫大樹(shù)哥哥找了三個(gè)好朋友，分別是什么寶寶呢?幼：蘋(píng)果寶寶、西瓜寶寶、菠蘿寶寶師：那我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)唱一唱他們自己的喜歡的水果吧!(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果，并隨著歌聲做動(dòng)作)三、結(jié)束師：最后我們來(lái)分個(gè)組，先請(qǐng)男孩子和老師一起唱，還要一起做動(dòng)作。師：對(duì)啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋(píng)果寶寶(出示圖片)，蘋(píng)果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了(把西瓜圖片貼在大樹(shù)上)。小朋友們，請(qǐng)你們給我找個(gè)伴兒吧!顧老師后來(lái)發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)大樹(shù)哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。2，能夠和感受音樂(lè)節(jié)奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)3，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻桃”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。(分批拿)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀?你幫它找到了誰(shuí)?你們同意嗎?你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題?剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。活動(dòng)準(zhǔn)備：杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)、問(wèn)號(hào)圖片。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。給梨子編。二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)。由于教室里正好有小朋友帶來(lái)制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實(shí)物來(lái)讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。(5)教師：們班上來(lái)了哪些水果寶寶?你聽(tīng)到歌里唱了些什么?三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動(dòng)作(1)教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲。(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹(shù)上各種可愛(ài)的水果。，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂(lè)。，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）?！笔稚夏弥渌麍D片的幼兒則不可以站起來(lái)?！保?）給杏子編由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。教師：“小朋友，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏