健康大講堂活動月總結(jié)(文件)
【正文】 老家庭保健員的招募、大課堂和宣傳讀本的發(fā)放、試題發(fā)放及收回、禮品購買及發(fā)放、資料的整理及上報等工作。（五）財務(wù)科負責(zé)相關(guān)部門做好專項經(jīng)費的管理及經(jīng)費落實情況?；顒赢?dāng)天得到了轄區(qū)居民及就診患者的認可與喜歡，不少居民積極踴躍報了名。月日在居委會小禮堂舉辦了中醫(yī)藥家庭保健員培訓(xùn)啟動會，得到了區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的支持與現(xiàn)場指導(dǎo)，對中心工作給予了認可，同時為中心活動的開展提供了指導(dǎo)建議。月日日，主任遵循理論與操作相結(jié)合的方式，分別從中醫(yī)基礎(chǔ)理論、艾灸、刮痧和拔罐方面對中醫(yī)家保員們進行了通俗易懂的培訓(xùn)。三、亮點工作（一）豐富形式，開展居民喜聞樂見的招募活動以九九重陽節(jié)為契機，結(jié)合轄區(qū)實際情況，中心舉辦猜燈迷的活動，不同于以往的線上線下的公告通知，通過精心布臵會場吸引轄區(qū)居民及就診患者參與其中。這樣的大課堂切切實實地教會了老百姓能用到、常用到的技能。五、改進措施通過本次中醫(yī)藥家庭保健員工作，充分體會到培訓(xùn)前籌備工作重要性。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)科 年月日第五篇：四 健康大講堂學(xué)習(xí)體會四健康大講堂學(xué)習(xí)體會2011年3月，我有幸參加了北京教育學(xué)院組織的《北京市中小學(xué)教師積極心理教育大講堂》培訓(xùn)項目，能聆聽到心理學(xué)界的各位“大家”的講座真是件令我感到幸福的一件事。這些人體驗不到幸福，只追求成功。劉教授以他豐厚的學(xué)識作為基奠，用最淺顯的語句以及生動的故事讓我度過了輕松快樂的兩個多小時。因為現(xiàn)在的家庭越來越失去自然特點與功能，說到這一點，李教授的目光中透出了憂郁——隨著經(jīng)濟的發(fā)展，流動人口劇增，隨之產(chǎn)生的是留守兒童問題，這樣，很多家庭父母與孩子在一起對視的時間和交流的時間越來越少，家長和孩子不在一起，孩子的健康成長、健全人格的形成自然就有了問題。如果說學(xué)校是培養(yǎng)孩子健康成長、健全人格的社會機構(gòu)，那么家庭是形成孩子健康心靈、健全人格的直接環(huán)境。一．人的心理發(fā)展有順序性，行為問題表現(xiàn)有滯后性。心理的恐懼與絕望，最終釀成了槍殺的慘劇。所以，槍支可怕，更可怕的是人的心理。這些現(xiàn)實說法，家長們和準家長真的應(yīng)該深入思考。人性教育比智力教育更重要，聰明要用來作惡危害更大。五．性格比智力更決定命運。六．保護孩子的前提是尊重，被尊重的孩子更有自制力。一個從小沒有被尊重的孩子怎么會有快樂，一個沒有感受快樂的人，怎么會有陽光心態(tài)？一個從小沒有被親人或社會善待的人怎么會溫情地善待別人？一個從未體驗過被尊重的感覺的孩子怎么會有自尊與自制？他又怎么會尊重別人的權(quán)利和生命？成人給了未成年人什么，他就會回報給成人什么。李教授結(jié)合錢學(xué)森的成長故事誰這一觀點。讀寫算只有在能使我們的孩子具有人性的時候，也就是對人對自己都有情感的的時候才具有重要性。三． 家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)保障，更重要的是親自陪伴撫養(yǎng)。撫養(yǎng)人對被撫養(yǎng)有生命決定權(quán)，有物質(zhì)提供權(quán)，有照顧程度權(quán)，還有個性決定權(quán)。人的成長，既依戀環(huán)境，又依戀親人。趙承熙8歲時父母帶到從韓國移居到美國，到了一個環(huán)境陌生，人習(xí)慣陌生，文化陌生，人情陌生總之一切都陌生的地域。家長是孩子的第一任老師，所以生孩子，養(yǎng)孩子成年人應(yīng)該具備讓孩子健康成長健康人格的條件。由此我想到了我們的教育，如果說我們這個社會太需要心理學(xué)了，那么我們的教育更需要心理學(xué)，我們的教育工作者迫切需要心理學(xué)，特別是積極心理學(xué)。收獲一：我們這個社會太需要心理學(xué)了?！背晒σ馕吨葎e人強，要消滅別人，而幸福卻是人人都可以體會到的。2011年3月16日劉翔平教授做的《發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢美德，消除教師職業(yè)倦怠感》的講座是我了解到神經(jīng)癥性格具有三個特點，即道德愉快體驗過少、違禁性行為的罪感或恥感過強、以及不能享受無功利行為的快樂。在篩選
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