【正文】 是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎？教育，仍舊是教育，既然我們沒有足夠的資金去支持一個又一農村青年去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主，那我們只能依靠社會，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習，需要技術的農村青年創(chuàng)造學習的機會，拓寬學習的渠道。強化職業(yè)教育以培育高技術人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設，讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。作為我國社會涉及面最廣的貧富不均和社會不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒有隨著社會發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開放中有所擴大。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。我們把普及農村青少年職業(yè)教育的重點放在中等職業(yè)教育，更有利于經濟和教育的協(xié)調發(fā)展。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓做到位。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網絡。只有將農村建設成城市，才能從根本上把農民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。參考文獻：[1]李小云,趙旭東,[M].北京:社會科學文獻出版社,.[2][J].領導科學,.[3][J].道德與文明,.第五篇：農村青年學習需求調查報告農村青年學習需求調查報告邯鄲電大永年分校崔燕我國作為農業(yè)大國，農村青年占國家青年的大部分，作為推動社會新農村建設的主力軍。一、社會調查的過程為了解農村青年的學習需求，通過問卷調查的形式，對農村青年進行了社會調查，具體過程及相關內容整理如下：（一）調查的時間、地點、方式時間： 2010年10月1115日地點：河北省永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村方式：問卷調查法，訪談法本次調查共發(fā)出調查問卷4份，收回4份。知識水平和婚姻的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。獲取自身技能途徑在對農村青年獲取自身技能調查中發(fā)現(xiàn)有4名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，這就是農村青年文化水平低的根本原因。交通和時間影響頗大大部分優(yōu)質教育資源都在城市，農村青年距離太遠接觸不到，由于交通和時間的影響，農村青年沒有時間去城市參加學習。讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富就必須建立一套由國家投資的長期培訓機構，使“三下鄉(xiāng)”活動長期化。政府應加大對農村的基礎設施建設，保障農村交通和農副產品價格科學發(fā)展，保障農村青年的權益。如何能將學習和培訓有機的滲透到他們生活中是今后要發(fā)展的根本矛盾。大多教育機構的教學模式是老師講學生學的傳統(tǒng)模式，已經跟不上現(xiàn)在的社會發(fā)展。讓農村青年從家庭任務中解放出來，就必須從晚生晚育，少生優(yōu)生入手，徹底擺脫多子多福的落后思想，從而為農村青年學習和就業(yè)創(chuàng)造條件。政府部門應加強對農村教育經費的支出，加強師資隊伍建設，特別是應該加強學前教育投入，使廣大農村青年盡早脫離保姆身份,為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。青年農民工社會保障問題突出農村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。對社會具備更強的適應能力，體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。對教育需求程度在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身知識技能，對學歷要求不太注重，其中75%希望通過業(yè)余學習方式掌握相應的技能，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學。在4人的農村青年中3人從事低收入工作。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。教育要面向農民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；教育要面向新農村，使教育成為當前新農村建設的重要內容，使新農村成為農民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。加強發(fā)達地區(qū)對農民工教育的支持相對于農民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時沒有可以解決的具體方案。加大新農村文化設施的建設力度農民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。這是農民工培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，并給予經費支持，使得中高等職業(yè)學校真正成為農民工教育的重要載體。只要我們堅持以科學發(fā)展觀為指導，做到政策正確、措施得當、工作扎實，就能夠在短期內實現(xiàn)普及農村中等職業(yè)教育的目標。隨著城鄉(xiāng)經濟關系和人員交往的不斷密切，城鄉(xiāng)差別的消極作用將會更顯突出。深化農村社會障改革，政府應加大對農村的基礎設施建設，縮小城鄉(xiāng)差在農村普及職業(yè)教育，既是新型農村、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設的客觀需要，也是構建和諧社會的重要措施。經過這次對農村青年學習需要的調查，讓我更深刻的體會到，學習對農村青年的重要性，一旦讓廣大農村青年掌握了一定的技能，提升了相關的素質，他們不但能促進經濟發(fā)達地區(qū)經濟的進一步發(fā)展，同時也能為他們家鄉(xiāng)的經濟事業(yè)做出巨大的貢獻。四、社會調查的結論（一）體會無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的。（二）、影響農村青年學習需求的問題農村經濟發(fā)展水平較低由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠山區(qū)經濟發(fā)展較慢，生產水平低直接導致農村教育發(fā)展滯后，農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。在對待新生事物上，沒有一個人因為新技術具有風險性而選擇不響應。三、社會調查的結果與分析（一）、對個人基本情況分析在對農村青年的受教育程度的調查中發(fā)現(xiàn)，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。對教育需求程度對于以打工為主的農村青年來說，離開學校后是否應該繼續(xù)接受教育，80％的人選擇了“說不清”，另外各有10％的人作出了肯定和否定的選擇。本文主要對我市農村青年對學習的需求進行了調查，并對如何更好的發(fā)展農村青年學習作了一些建議。他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。社會主義新農村建設是我國全面實現(xiàn)小康目標、構建社會主義和諧社會、保持國民經濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。加強農村青年思想政治教育。三、農村青年學習需求發(fā)展的對策和建議加強農村基礎教育。農村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。農村青年對未來發(fā)展及學習需求。農村青年家庭收入情況。中專技校和自學考試。對教育需求程