【正文】 ．“彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂(lè)，還有源自心底的自信。B．作者開(kāi)頭極不情愿說(shuō)出這位全盲主人公的姓名。(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))(4分)________________________________________________________ ________________________________________________________ 7．《北京首位全盲高考考生》與《用夢(mèng)想彈奏生命的琴鍵》比較，你覺(jué)得哪個(gè)題目更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。(35分)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受吧。舉例略。它全身十分光滑，還閃著光暈。它的鼻子還是一個(gè)鐘表，每到一個(gè)整點(diǎn)，它都會(huì)閉上眼睛趴下來(lái)，發(fā)出微微的鼾聲。例文略。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。（二）、讀通課文，掌握字詞初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。（心情好；高興）你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？出了門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍⒎怕暤刈x讀全文，想想作者去山中訪問(wèn)了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？交流討論。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。瀑布 陡峭 身軀 津津樂(lè)道 蘊(yùn)含 俠客有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。（播放磁帶，通過(guò)聲響帶給學(xué)生最真切的感受，促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（電閃雷鳴、瓢潑大雨等）（3）如何理解“誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤”。）帶著“好心情”，有感情地讀課文。(6分)(1)他把槳拋（）在榕（）樹(shù)下，眺望著山上的寺廟。(6分)昂首東忘（）一絲不狗（）神來(lái)之比（）自由自再（）座臥不安（）山崩地列（）千姿百太（）汗馬攻勞（）不可思義（）豪不可惜（）引人住目（）楊長(zhǎng)而去()二、詞語(yǔ)廣場(chǎng)(9分)3．正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。（）(3)非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。(2)（）明天不下雨，我們（）去游泳。(6分)(1)補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：坐 請(qǐng)坐 請(qǐng)上___________________________________________________________(2)綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面坐；__________________________________________________________。11．王爾德的《____________》告訴我們，________________________________________________________________；《________________》中____________告訴我們幸福________________________________________；呂麗娜寫(xiě)的《____________》說(shuō)明笑是__________。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。起初（）靜寂（）茂盛（）興奮（）14．給第一段的最后一句加標(biāo)點(diǎn)。u sh242?！薄捌鋵?shí)你的堅(jiān)固也有小草的一份功勞，它的根像繩索一樣纏繞，使你成為一個(gè)整體，它的身體庇(p236?！肮眰鱽?lái)小草的陣陣笑聲，“高墻，我勸你不要太狂妄了！不知誰(shuí)甩誰(shuí)呢？難道你不是靠了一塊塊磚的奉養(yǎng)才變得如此富態(tài)嗎？沒(méi)有磚齊心合力的支撐，你又怎能高高地立于大地之上呢？”“我要教訓(xùn)教訓(xùn)你們，”高墻氣得發(fā)瘋(fēngfēn)，“我要把你們都趕跑——” “我們自己會(huì)離開(kāi)的。19．填空。第二段：________________________________________________ 第三段：________________________________________________ 21．讀了這則寓言，你懂得了什么？_______________________________________________________九、我寫(xiě)我心(25分)22．__________和__________的故事提示：可以寫(xiě)自己和某種動(dòng)物的故事，也可以用童話的形式寫(xiě)兩個(gè)動(dòng)物間的故事。最后，磚塊________________，小草__________________，而高墻____________________________。// 磚塊被人運(yùn)走，鋪成了小路；小草的種子落入大地，被春風(fēng)喚醒，繼續(xù)奉獻(xiàn)著綠色；高墻則永遠(yuǎn)消失在天地之間了。)護(hù)了你，減低了風(fēng)對(duì)你的沖擊，削弱了雨對(duì)你的侵蝕，沒(méi)有小草你又如何在此一千八百年？”另一個(gè)聲音從高墻腳下傳出?！靶υ?，靠我自己呀！我高大、寬厚、堅(jiān)固，在這里已一千八百年了！誰(shuí)能奈我何！不像你，弱不禁(jīnj236。_______________________________________________________ 16．讀末尾的句子，兩個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”分別指什么？①_____________________________________________________②_____________________________________________________八、課外閱讀(3＋2＋4＋2＋2＝13分)小草、磚塊和高墻一堵高墻不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雨雪，（）地矗立在天地之間。我感到一點(diǎn)兒留戀。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。六、思想交流(4分 12．養(yǎng)鳥(niǎo)的是與非提示：你贊成養(yǎng)鳥(niǎo)嗎？為什么？你認(rèn)為愛(ài)鳥(niǎo)的最好方式是什么？人類應(yīng)該怎樣與鳥(niǎo)和諧相處？______________________________________________________________________________________________________________________ 讀寫(xiě)應(yīng)用 我來(lái)秀(46分)七、課內(nèi)閱讀(2＋2＋2＋2＝8分)起初周?chē)庆o寂的。9．寫(xiě)通順、連貫的話，要求包含下面的詞，不論順序。6．修改病句：我們必須邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。（）三、句子花園(7分)5．填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(4分)(1)形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。(3)小貓把院子里的花草折（）騰得枝折（）花落。選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。（三）、作別朋友，臨行寄語(yǔ)讀讀課文的最后一個(gè)自然段，交流發(fā)現(xiàn)。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（1）默讀，提出不懂的問(wèn)題，互相交流。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 山泉回答道：“____________________________________________________________”教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（1）默讀，想象作者描寫(xiě)的情景。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?jiàn)，感受情意除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書(shū)本，快速地瀏覽一遍。（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫(xiě)在句子的旁邊。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫(xiě)法及所包含的韻味。交流