【正文】 ．“彈鋼琴帶給他的不僅僅是快樂，還有源自心底的自信。B．作者開頭極不情愿說出這位全盲主人公的姓名。(至少寫出兩點)(4分)________________________________________________________ ________________________________________________________ 7．《北京首位全盲高考考生》與《用夢想彈奏生命的琴鍵》比較，你覺得哪個題目更好？請說明理由。(35分)動筆寫一寫你學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受吧。舉例略。它全身十分光滑，還閃著光暈。它的鼻子還是一個鐘表，每到一個整點，它都會閉上眼睛趴下來，發(fā)出微微的鼾聲。例文略。三、情感態(tài)度和價值觀目標感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。（二）、讀通課文，掌握字詞初讀課文，讀準生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。（心情好；高興）你從什么地方可以看出作者當時心情很好？出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？交流討論。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊含 俠客有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。（3）指名匯報對這段話的理解。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。（播放磁帶，通過聲響帶給學生最真切的感受，促進學生的朗讀感悟。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（電閃雷鳴、瓢潑大雨等）（3）如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。）帶著“好心情”，有感情地讀課文。(6分)(1)他把槳拋（）在榕（）樹下，眺望著山上的寺廟。(6分)昂首東忘（）一絲不狗（）神來之比（）自由自再（）座臥不安（）山崩地列（）千姿百太（）汗馬攻勞（）不可思義（）豪不可惜（）引人住目（）楊長而去()二、詞語廣場(9分)3．正確書寫詞語。（）(3)非常鎮(zhèn)靜，不慌不忙的樣子。(2)（）明天不下雨，我們（）去游泳。(6分)(1)補充對聯(lián)：坐 請坐 請上___________________________________________________________(2)綠水本無憂，因風皺面坐；__________________________________________________________。11．王爾德的《____________》告訴我們，________________________________________________________________；《________________》中____________告訴我們幸福________________________________________；呂麗娜寫的《____________》說明笑是__________。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。起初（）靜寂（）茂盛（）興奮（）14．給第一段的最后一句加標點。u sh242?！薄捌鋵嵞愕膱怨桃灿行〔莸囊环莨冢母窭K索一樣纏繞，使你成為一個整體，它的身體庇(p236?！肮眰鱽硇〔莸年囮囆β暎案邏?，我勸你不要太狂妄了！不知誰甩誰呢？難道你不是靠了一塊塊磚的奉養(yǎng)才變得如此富態(tài)嗎？沒有磚齊心合力的支撐，你又怎能高高地立于大地之上呢？”“我要教訓教訓你們，”高墻氣得發(fā)瘋(fēngfēn)，“我要把你們都趕跑——” “我們自己會離開的。19．填空。第二段：________________________________________________ 第三段：________________________________________________ 21．讀了這則寓言，你懂得了什么？_______________________________________________________九、我寫我心(25分)22．__________和__________的故事提示：可以寫自己和某種動物的故事，也可以用童話的形式寫兩個動物間的故事。最后，磚塊________________，小草__________________，而高墻____________________________。// 磚塊被人運走，鋪成了小路；小草的種子落入大地，被春風喚醒，繼續(xù)奉獻著綠色；高墻則永遠消失在天地之間了。)護了你，減低了風對你的沖擊，削弱了雨對你的侵蝕，沒有小草你又如何在此一千八百年？”另一個聲音從高墻腳下傳出。“笑話，靠我自己呀！我高大、寬厚、堅固，在這里已一千八百年了！誰能奈我何！不像你，弱不禁(jīnj236。_______________________________________________________ 16．讀末尾的句子，兩個“鳥的天堂”分別指什么？①_____________________________________________________②_____________________________________________________八、課外閱讀(3＋2＋4＋2＋2＝13分)小草、磚塊和高墻一堵高墻不知經歷了多少風霜雨雪，（）地矗立在天地之間。我感到一點兒留戀。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。六、思想交流(4分 12．養(yǎng)鳥的是與非提示：你贊成養(yǎng)鳥嗎？為什么？你認為愛鳥的最好方式是什么？人類應該怎樣與鳥和諧相處？______________________________________________________________________________________________________________________ 讀寫應用 我來秀(46分)七、課內閱讀(2＋2＋2＋2＝8分)起初周圍是靜寂的。9．寫通順、連貫的話，要求包含下面的詞，不論順序。6．修改病句：我們必須邊讀書邊思考的好習慣。（）三、句子花園(7分)5．填上合適的關聯(lián)詞語。(4分)(1)形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。(3)小貓把院子里的花草折（）騰得枝折（）花落。選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。（三）、作別朋友，臨行寄語讀讀課文的最后一個自然段，交流發(fā)現。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 山泉回答道：“____________________________________________________________”教師隨意讀某一位朋友的話，指學生作答。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（2）理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。交流