【正文】 出兩國的友好與融洽。四、練習(xí)作業(yè) 有感情地朗讀課文。3．抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的好品質(zhì)。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程第一課時⑤一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)1．出示彩圖，揭示課題，釋題。認真思考：本文的主要內(nèi)容是什么？三、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)思考題1．大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？2．爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？3．課文主要寫了什么內(nèi)容？四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)，用鉛筆標示。第二段，從“一位旅客”到“也不動搖”，講爸爸向孩子們介紹白楊的特點。學(xué)生有分歧，再讀再討論。戈壁是多么荒涼呀。）齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢？（高大挺秀）師：在滿目荒蕪單調(diào)的大戈壁，看到這清秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了生機和希望，這怎能不使人油然而生敬意呢？4．看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭論的呢？大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課樣守衛(wèi)著鐵路。”3．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。生：還有“不管??不管??總是??”師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你對白楊產(chǎn)生什么感情？（崇敬）那么，我們帶著這種感情來讀讀這幾句話。（設(shè)計意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚了白楊生命力強，堅強不屈的品格，第二段課文是文章的中心內(nèi)容，提煉出“高”“直”這一白楊樹的外形特征）過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。” 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課問：孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作？孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書？到底是為什么呢？同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。小組討論提出的問題。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。板書設(shè)計： 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課高直白楊高大挺秀生長范圍廣借物生命力強||爸爸表白心愿扎根邊疆|建設(shè)邊疆喻人教育子女 * 把鐵路修到拉薩去⑦教學(xué)目標1．認識“妖、嬈”等14個生字。3．體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。齊讀課題。3．小組交流：（1）檢查生字字音及組詞情況；（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。）3．指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關(guān)語句，聯(lián)系實際或收集的資料進行批注，小組交流。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運營。2002年完成投資53．2億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強格段線下主體工程完成80％以上；6月29日開始鋪軌，年底順利到達昆侖山。在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。朱镕基同志要求一定要認真貫徹國務(wù)院有關(guān)加強保護青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護青海、西藏的一草一木，精心保護我們祖國的每一寸綠地。習(xí)作一教學(xué)目標1．通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。教學(xué)重點在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。二、出謀劃策，建立聯(lián)系1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目?? 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課三、集思廣益，開展活動1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。）3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？學(xué)生自由交流。楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課回顧4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準備1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。）（3）對理解含義深刻的句子的體會?？梢姺e累的重要性?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課第二課時⑩趣味語文。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。單元小結(jié)（單元反思）楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課第二組教材分析：童年是純真、難忘的歲月。古詩詞三首教材分析：《牧童》《舟過安仁》《清平樂2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。（二）初讀古詩，整體感知1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。（師適時板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑）鋪，鋪開。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課第二課時（《舟過安仁》）⑿教學(xué)目標1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。教學(xué)難點以讀解意，以畫悟情。（注意強調(diào)讀準字音：篙、棹）2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。棹：船槳。5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。3．想象詩中所描繪的情景。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。（給學(xué)生充足的時間進行自主學(xué)習(xí)，交流討論。飽飯，吃飽了飯。（注意強調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。教學(xué)難點理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。教學(xué)的重點是理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好。本組課文真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。：有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標點符號極不重視。、背誦。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法。2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。2．學(xué)生分小組商量。4．學(xué)生分小組交流探討。教學(xué)時間：一課時主要內(nèi)容：口語交際⑧教學(xué)過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《大中華》。楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課3．懂得在信中有條理地表達內(nèi)容，并寫出真情實感。五、歸納總結(jié)正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。黨中央、國務(wù)院對青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護問題極為重視。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點工程開工，全面攻堅戰(zhàn)已形成高潮。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。7．在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心愿！”四、拓展延伸青藏鐵路工程概況建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標志性工程，對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展，增進民族團結(jié)，造福各族人民，具有重要意義?！崩щy（2）：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。2．提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？（第二個問題。（三個方面）（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；（3）搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。教學(xué)課時一課時課前安排收集相關(guān)資料教學(xué)過程一、引用導(dǎo)語，揭示課題同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子?！安还??不管??總是??”堅強白楊邊疆建設(shè)者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)1．抄寫課后詞語。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅強）。讓學(xué)生進行積極思維活動，經(jīng)過一連串的引疑讀、思活動，學(xué)生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。”2．“他們只知道??爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。師：這段話用了哪些關(guān)聯(lián)詞語，請畫出來。二、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講1．“這白楊樹從來就這么直，這么高大。），為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?請學(xué)生發(fā)表看法：（告訴我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫?！薄ⅰ皽嘃S一體”、“沒有??沒有??也沒有”等詞語2．出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。第四段，是最后一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。如果有分歧，可以再討論。注意讀準字音。教學(xué)重點 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課了解白楊樹的特點，練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。2．有感情地朗讀課文。2．相機介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。2．重點抓住“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進一步理解、體會絲綢之路為促進東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻）（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用： 楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級語文電子備課1．安息國與中國進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。2．出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。2．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、談話引入1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。1．找出課文中的比喻句，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫在摘抄本上。同時，也寫出了草原的獨特的風(fēng)光形成了蒙族人民獨特的風(fēng)俗，獨特的民族氣質(zhì)——熱情豪爽。）（三）總結(jié)全文。這句話的意思是：在遙遠的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人