【正文】 旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導(dǎo)學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。(教師)課時安排2課時。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。三個字都是我們今天要學的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。(3)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。師：聽了同學們的精彩點評，老師也想讀一讀課文了，請同學們認真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。隨機理解詞語“總會”的意思。指名領(lǐng)讀。做一做“掀開”的動作，理解詞語。說一說ABAC式詞語。理解“花樣”。介紹象形字“帶”。了解吃粽子的習俗。（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。四、練習書寫1．教師指導(dǎo)學習生字——節(jié)。2．指導(dǎo)學生書寫生字——米。一年級下冊《端午粽》教學設(shè)計3教材分析：，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實際是一篇說明文。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。(1)品讀課文第二自然段。(4)指導(dǎo)學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的.”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(2)多媒體課件展示圖片：image003(3)學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。作業(yè)設(shè)計對父母說說端午節(jié)的習俗板書設(shè)計板書設(shè)計：一年級下冊《端午粽》教學設(shè)計4設(shè)計說明：《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。教學重、難點：通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。(學生)課時安排：2課時。預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。(1)課件出示朗讀要求。(3)教師范讀，指導(dǎo)學生把長的句子畫出停頓。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)|視頻|試卷(3)學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。10《端午粽》教學設(shè)計及課后反思10《端午粽》教學設(shè)計及課后反思(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。二、誦讀課文，品味內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。(3)學生帶著問題自由朗讀課文。①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。⑤學生匯報朗讀第二自然段。③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。2．教師指導(dǎo)學生學習生字——午。3．教師指導(dǎo)學習生字——節(jié)。4．指導(dǎo)學生書寫生字——米。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。二、學情分析：《語文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？自讀課文，學習生字。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。 （四）分段學習課文。學生邊讀邊畫。師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學們帶上自己的感情讀一讀。？請為大家讀一讀。指生朗讀。了解屈原。2. 注意事項。自然引出《端午粽》這篇課文。3. 教學第三段時，由于時間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。篇1部編版語文落花生教學設(shè)計教學目標：一、學問與實力駕馭本課7個生字、正確讀寫第10自然段，會用“盡然”造句。初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。三、情感看法價值觀學習花生不圖虛名、靜默奉獻的品行，懂得“做人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人”的道理。教學過程：（一）、激情導(dǎo)趣，揭示課題出示謎語，猜猜它是哪種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。落花生（二）、初讀課文，整體感知自由選擇你喜愛的方式讀課文要求：讀準字音，把課文讀通順。）（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出驚喜）。（6）、所以，父親僅僅是在說花生嗎？父親希望我們學習花生什么？（再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像。（3）學生依據(jù)收集的課外資料補充花生的好處（4）親認為花生的好處是什么呢？指名讀父親的話。4．默讀課文，思索：課文圍繞落花生講了哪些事？板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生你能說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫嗎？（相識詳略）詳寫：議花生略寫：種花生、收花生、嘗花生（三）細讀課文、重點感悟略學第一自然段。思索：為什么叫落花生呢？老師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。2．駕馭詳略得當?shù)膶懛?。理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。在教學中引導(dǎo)學生通過抓住關(guān)鍵詞去體會并反復(fù)讓學生朗讀體會。4. 學生練寫。（五）指導(dǎo)書寫“真”字。（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。指生讀，及時評價。（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。想一想第一段講了什么？學習第二段。交流識字方法。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。六、教學準備：生詞卡片、課件、字帖。四、教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。三、教學目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預(yù)設(shè)：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。設(shè)計意圖：漢字的學習是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復(fù)習中鞏固、加深學生對新學字的印象。第二課時一、復(fù)習引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。識字教學與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義。7．教師指導(dǎo)學生書寫生字——豆。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。5．指導(dǎo)學生書寫生字——真。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。二、初讀課文，認讀生詞1．自由朗讀課文。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。課前準備：1．制作多媒體課件。教學目標：認識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念”等生字。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。4．指導(dǎo)學生書寫生字——米。3．教師指導(dǎo)學習生字——節(jié)。2．教師指導(dǎo)學生學習生字——午。2．品讀課文第四自然段。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。外婆包的粽子是什么樣的。2．師生共同齊讀課文。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應(yīng)安排教學環(huán)節(jié)，給予足夠的時間落實。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？2．作業(yè)布置：(1)有感情地朗讀課文。(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。、識字。指名讀句子。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。（3）逐句出示第三自然段里的句子：出示第一、二句。出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。指導(dǎo)學生把長句子畫出停頓，學生自讀練習，再指名讀。（2）逐句出示第二自然段里的句子。1．教師指名分句朗讀，師生評議。導(dǎo)語：同學們讀的真認真，想不想大聲讀給同學聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學讀一個自然段，我要請幾個小朋友？提出要求：請四個小朋友來讀。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？(1)觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。（指名讀課題，齊讀課題。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。第一課時我主要教學生字詞，讓學生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。糯米，中間有一顆（）的棗。（1）學生自讀，說說這一段又講了什么。（板書：箬竹葉糯米棗）（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）（3）說一說這一自然段講了什么。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得非常多，那有沒有哪位同學能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么?。浚▽W生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。、擴詞。重點指導(dǎo)：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法。，自由讀或同桌互讀互幫。ng間r242。（2）用多種方法識記。一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、猜謎導(dǎo)入，大家來猜一猜是什么吧!課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。情感態(tài)度與價值觀了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，增強學生愛國主義情感。(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預(yù)設(shè)