《龍的傳人》教學(xué)片段設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 聯(lián)系：前——一年級(jí)百以內(nèi)的加減法，后——二年級(jí)下冊(cè)的三位數(shù)的加減法的筆算；四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》。二、提出問題，解決問題。教師提問：怎樣求“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢？”怎樣列式解答呢？我們?cè)鯓佑?jì)算500+800呢？先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并展示各自的算法。（4）用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？ 生：可以師：你們覺得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？你是怎樣分的？ 生：仔細(xì)聆聽后分出樂段（兩個(gè)）師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個(gè)樂句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號(hào)上來找情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的情緒演唱師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下……生：跟著老師用琴來解決不準(zhǔn)的地方師：這回解決完問題我們?cè)賮沓槐椋翗范?。生：有感情的演唱全曲師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？ 生：回答師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，感受的也比較準(zhǔn)確。A樂段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮砺犅燘樂段，注意聽的時(shí)候我們來找一找特殊的符號(hào)生：仔細(xì)聆聽，找出符號(hào)（波音記號(hào)）師：再聽B樂段注意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來模唱一下，生：試著模唱……師：那你們能不能說一說，有這個(gè)符號(hào)和沒這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？生：回答（更加的生動(dòng)了，沒有則變得很平淡）師：讓我們?cè)俪狟樂段。第四篇：片段教學(xué)設(shè)計(jì)片段教學(xué)稿各位評(píng)委老師早上好！今天我要上的課題是閩教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Parts of the morning，boys and are you today?(停頓幾秒)I’m fine, down， let’s enjoy the song and do the actions: Follow Me.(唱出來并做動(dòng)作).The song is about parts of the we’ll learn Unit 5 Parts of the Body Part A.(轉(zhuǎn)身板書在正中間)Read after 5 Parts of the Body Part can can can you draw? Now let’s draw a face.（轉(zhuǎn)身畫臉并標(biāo)上單詞）Look, it’s a face.（帶讀）/ei/ /fei/ /feis/face,face,face(升升降).face let’s have a ,G2,G3, is the wants to try?(左右看下)You,please.(點(diǎn)頭)Well volunteers? OK, Wang Ming , please.(伸出大拇指)Very let’s draw two eyes.（轉(zhuǎn)身畫兩只眼睛并標(biāo)上單詞）Look，there are two “e”s in the like our ? Look at me.(手指一只眼睛說)eye, eye(手指兩只眼睛)eyes,
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