《頭飾設計》說課教案（推薦閱讀）(文件)
【正文】 激發(fā)起學生的學習興趣，隨后進入互學小課堂，她設計了六個內容進行學習，在學習的過程中同時欣賞生活中各種各樣的頭飾，讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的生活，并且通過讓學生看老師自己設計制作的幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)學習制作的步驟，將頭飾設計制作的過程貫穿整節(jié)課，發(fā)展了學生的探究能力學生的課堂興趣也比較高，讓同學們在愉快的氛圍內動手做頭飾，使學生們非常興奮，激發(fā)出了學生們的創(chuàng)作熱情，從最后的作品上來看，我感覺本節(jié)課的教學達到了良好的效果。設問怎樣量一量頭圈的大小呢？帶著問題組內成員討論交流、研究并體驗一下頭圈的測量，并且找學生演示給大家，為學生的課堂學習，解決教學重點做好了鋪墊。比如可以讓為學生課前準備許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，當學生拿到了這些材料，學生的思路拓展后，也許頭飾的作品會更加的精彩。在這些問題解決好后讓學生欣賞同齡小朋友設計制作的頭飾，更加的激發(fā)起學生創(chuàng)作的熱情。同事激發(fā)學生的制作興趣。請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？??（五）課堂小結： 這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾并表演了精彩的節(jié)目，那么，我們能不能利用這些材料制作出其它東西呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。（欣賞頭飾）（1）京劇頭飾（2）民族頭飾（3）外國頭飾思考：（1）這些頭飾有哪些造型？（2）頭飾可以用哪些材料來做？欣賞學生作品師示范做頭飾的步驟：（1）準備合適的頭飾工具（2）做好頭飾的基本形狀（3）利用各種材料進行裝飾四、任務實踐：以小組合作的方式設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。（利用廢舊物品制作好的手鏈）沒有得到獎勵的小朋友不要灰心，你們都很棒?；顒佣⒅谱餍☆^飾 方法與步驟：布置作業(yè)師：小朋友，你們想?yún)⒓訂?？那好吧，現(xiàn)在就請你們展開想象的翅膀，用學到的方法來制作一個漂亮的頭飾吧！提示：使用剪刀時要注意安全學生作業(yè)，教師巡回指導作業(yè)展評（做好頭飾的同學上臺展示，指生評價）師：（播放生日快樂歌）你聽，美妙的歌聲已經響起，小兔的生日舞會開始啦，請小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧?。ㄈw起立，跟著音樂哼唱。（用剪刀將小紙條弄卷）紙條發(fā)生了什么變化？你們想不想來玩玩這個魔術？（請一位小朋友上臺演示，適當給予提示）（3）（折疊）看老師手里有什么？怎么做出來的呢？ 生：回答師：能給我們示范一下嗎？ 生：示范師：這張小紙條還能變嗎？怎么變？ 生：思考并回答師：小朋友真聰明。（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小結：這是古代將領的頭飾，它呀可不簡單呢，在打仗的時候可以保護士兵不受傷，又可以作為裝飾品。小狗知道后呀。（對話）小兔：嗚嗚嗚~嗚嗚嗚~ 小狗：小兔，你怎么了？為什么在這里哭呢？小兔：嗚~嗚~嗚~爸爸媽媽去很遠的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小動物一樣，能舉行一個生日派對啊，可是。根據(jù)美術新課程標準、教材內容、學生的心理與生理特點，在教學中指導學生采用聯(lián)想學習法、動手嘗試練習法，在討論交流過程中學會合作學習。四、教學方法和手段本節(jié)課我采用的教學方法是情境教學與示范操作相結合的方法。根據(jù)本課的指導思想、教材結構和內容來分析，結合二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）、通過教學，讓學生認識美術與生活的密切聯(lián)系，學會簡單的材料美化生活。二、教學目標經過一年半的美術學習，二年級的學生對美術工具和
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