【正文】 用所學(xué)理論知識分析實際問題，運用相應(yīng)技術(shù)手段來解決專業(yè)領(lǐng)域的各種具體問題，培養(yǎng)具備良好的知識、能力、素質(zhì)，突出對學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，體現(xiàn)地方高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格、高素質(zhì)建設(shè)人才的教學(xué)理念。應(yīng)用型專業(yè)與企業(yè)管理一樣，可以選擇親情化管理模式、友情化管理模式、溫情化管理模式、隨機化管理模式、制度化管理模式等等，也有人將其分類為人際關(guān)系模式、等級模式、人本主義管理模式。應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識運用到實際工作中去，在將理論知識應(yīng)用于解決現(xiàn)實問題的過程中逐步提高應(yīng)用能力和實踐能力，這就需要加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時數(shù)，合理整合理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系，從教育思想觀念到教學(xué)管理層面、從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)過程、從學(xué)科建設(shè)到教學(xué)模式，都強化對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。專業(yè)知識模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要掌握該領(lǐng)域的前沿理論發(fā)展動態(tài)，并學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能、技術(shù)，強調(diào)所學(xué)專業(yè)知識的系統(tǒng)性。理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，以應(yīng)用導(dǎo)向，以實踐促進(jìn)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中始終強調(diào)理論與實踐并進(jìn)，既重理論又重實踐的教育模式促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)容的實用性，使課堂教學(xué)與實際工作銜接更加緊密，從而使學(xué)生所學(xué)知識有用處，也提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，教學(xué)評價以學(xué)生實際操作能力、語言表達(dá)能力、合作與創(chuàng)新能力來進(jìn)行綜合評價，滿足社會對應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)的要求。實訓(xùn)基地建設(shè)是深化校企合作的必然選擇。第五篇：校企共建產(chǎn)學(xué)研合作基地協(xié)議校企共建產(chǎn)學(xué)研合作基地協(xié)議甲方：(以下簡稱甲方)乙方：(以下簡稱乙方)甲乙雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利及共同發(fā)展的目的，建立全方位產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學(xué)共贏”。(一)甲方的責(zé)任和義務(wù)充分利用企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢和生產(chǎn)條件為乙方提供良好的生產(chǎn)試驗條件和校外實訓(xùn)基地，并合作共建產(chǎn)學(xué)研示范基地，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營活動的情況下，為乙方學(xué)生的教學(xué)實踐活動提供實習(xí)崗位。抓好實訓(xùn)學(xué)生上崗前安保知識、操作規(guī)范培訓(xùn)，不得安排超越實訓(xùn)學(xué)生年齡體力和專業(yè)知識所能承受的工作，預(yù)防危險事故的發(fā)生。對乙方人才培養(yǎng)及專業(yè)設(shè)置等教學(xué)工作給予指導(dǎo)并協(xié)助進(jìn)行市場調(diào)研，為乙方提供最新行業(yè)市場信息。(二)乙方的責(zé)任和義務(wù)為甲方的長遠(yuǎn)發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力提供技術(shù)支持和建議，積極協(xié)助甲方促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。幫助甲方解決產(chǎn)業(yè)優(yōu)化中發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)以及企業(yè)的具體技術(shù)工藝問題和管理問題。根據(jù)甲方的要求，在可能的情況下，派出有豐富實踐經(jīng)驗的教師參與企業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作。但經(jīng)甲方同意提供給實訓(xùn)學(xué)生留存?zhèn)浞莸某?。四、其他合作期間雙方共同保守合作項目及企業(yè)的技術(shù)和商業(yè)秘密。甲方： 乙方： 甲方代表： 乙方代表：年 月 日 年 月 日。其他未盡事宜根據(jù)具體情況雙方再行協(xié)商。三、合作期限合作時間自簽訂協(xié)議之日起有效，合作期六個月，時間為2013年10月—2014年4月。乙方學(xué)生在甲方實訓(xùn)期間，乙方應(yīng)加強實訓(xùn)學(xué)生政治思想教育和安全意識教育，確保實訓(xùn)學(xué)生在實訓(xùn)期間及實訓(xùn)結(jié)束離開之后，都要遵守甲方保密協(xié)議，不得以任何方式侵害甲方的知識產(chǎn)權(quán)和商業(yè)利益；不得私自復(fù)制或泄露甲方商業(yè)秘密的文件或文件副本。幫助甲方進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的推廣應(yīng)用，幫助甲方進(jìn)行質(zhì)量攻關(guān)。雙方領(lǐng)導(dǎo)建立定期協(xié)商機制，研究解決合作過程中存在的問題，為今后的長期合作及時作出相應(yīng)調(diào)整和決策。如由于實訓(xùn)學(xué)生違反保密協(xié)議，甲方有權(quán)將其退回并追究法律責(zé)任。為乙方的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提出建設(shè)性意見。實訓(xùn)結(jié)束后，甲方應(yīng)向乙方提交學(xué)生實訓(xùn)的證明和評價。在人才培養(yǎng)方面，甲方乙方共同組建專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)校企合作教學(xué)團(tuán)隊，合作辦學(xué)，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的創(chuàng)新體系，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實際操作能力強的應(yīng)用型人才，使專業(yè)、產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)共同發(fā)展。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)突破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，形成了從學(xué)科教學(xué)實訓(xùn)基地的生產(chǎn)車間全過程，將課程、生產(chǎn)車間與實訓(xùn)教學(xué)融為一體，促進(jìn)實踐教學(xué)水平邁上一個新的臺階。通過創(chuàng)建應(yīng)用電子技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實踐，對如何建設(shè)滿足工學(xué)結(jié)合需要的、資源共享的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進(jìn)行總結(jié)和探索，以期達(dá)到促進(jìn)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)之目的。創(chuàng)新能力模塊主要采用啟發(fā)式、案例式、情景模擬式等創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣，使其由被動式學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、由被動性思考向主動性思考轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。“未來社會對人才的要求決定了應(yīng)用型專業(yè)的教學(xué)和管理模式”。在制定突出應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)計劃、人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，要加強教師的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，以很好地落實各階段的具體內(nèi)容。管理模式（management model）是在管理人性假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計出的一整套具體的管理理念、管理內(nèi)容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法論體系并將其反復(fù)運用于實際，使具體組織在運行過程中自覺加以遵守的管理規(guī)則。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)既是建設(shè)社會主義事業(yè)、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地既可以是校內(nèi)的實訓(xùn)基地，即校辦工廠模式，又可以是學(xué)校與企業(yè)建立合作，將企業(yè)作為定點實習(xí)單位或者在企業(yè)建設(shè)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生的實習(xí)能夠在一個真實的生產(chǎn)環(huán)境，接觸真實的生產(chǎn)任務(wù)，接受真實企業(yè)的實訓(xùn)。應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)對于滿足我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才的需要相適應(yīng)，才能對經(jīng)濟(jì)、社會起到積極的促進(jìn)作用。應(yīng)用型專業(yè)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)的專業(yè)，如何培養(yǎng)符合社會需要的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型專業(yè)的重要問題。利潤分配 %分配，即：。：。、教學(xué)管理、學(xué)工管理、就業(yè)服務(wù)等。本協(xié)議一式肆份，甲、乙雙方各執(zhí)貳份，具有同等法律效力。變更或終止本協(xié)議時須提前一個月向另一方發(fā)出書面通知。七、爭議的解決依據(jù)本協(xié)議，雙方確定為項目合作關(guān)系，雙方中