【正文】 什么樣子的?”師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)二、師用手指印畫，引起幼兒興趣。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的.，因此印的螃蟹不形象，我及時引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。手指印畫教案設(shè)計二：活動目標(biāo)?；顒訙?zhǔn)備1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂，池塘背景圖：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙。師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。師：老師這里正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。(2)教師示范師：剛才我們觀察了螃蟹的各個部位了，待會兒我們將螃蟹的各個部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫像了呢?(3)教師提出作畫要求師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了，想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了，待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。五、結(jié)束部分師：現(xiàn)在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚邀請小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。整個活動過程，動靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個活動體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念。體驗關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的`美好情趣。，用相應(yīng)的速度唱和做。三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。用分解和弦伴奏樂曲，表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。通過手指的靈活運(yùn)用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。討論：狼來干什么來了，小良應(yīng)該怎么做呢？二、學(xué)習(xí)繞口令這個故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事?？茨膫€小朋友的反應(yīng)最快。教學(xué)反思通過手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒對活動內(nèi)容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令和手指的有效結(jié)合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復(fù)的手指游戲，完成教學(xué)活動內(nèi)容，師幼互動效果顯著。課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1．自讀課文，填表格。四、檢查自學(xué)，深化理解1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解?！边@是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的39?！薄斑€不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機(jī)會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問?！翱龋〈竽粗甘持咐闲?，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€小時。五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理？五個手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說?！蓖ㄟ^以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。課時安排：1課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。三、小結(jié)今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學(xué)的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復(fù)一到三次。活動準(zhǔn)備草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張?；顒幽繕?biāo)學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”，以游戲的39。六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲?！罢l最高?”“中指最高，它睡在最上面。感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運(yùn)動，還是想睡覺?”教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。活動過程：一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。手指教案 篇5活動目標(biāo)：學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名