20以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)(文件)
【正文】 嗎？93+5，93+6，935，936，9+89，87+9師：小朋友判斷得可真快！那你們肯定有小竅門，能告訴大家嗎？小結(jié)：一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)越大，和越大。數(shù)學(xué)家們有什么特點(diǎn)呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！學(xué)校組織去圖書館看書，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問。比一比，誰更聰明。要求學(xué)生列式，不計(jì)算。我會判斷。生：......師：你想請誰口算？生：......師：（指著兩位數(shù)加一位數(shù)的類型）請你來出！（任意指名回答）生：......師：請搶答！接著依次出兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位；兩位數(shù)加一位數(shù)要進(jìn)位；兩位數(shù)減一位數(shù)不退位；兩位數(shù)減一位數(shù)要退位。師：小朋友們介紹的方法真好！老師也記住了：計(jì)算時，一定要把相同數(shù)位上的數(shù)相加或者相減，也就是個位上的數(shù)加（減）個位上的數(shù)，十位上的數(shù)加（減）十位上的數(shù)。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加，進(jìn)位加整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減，退位減（課件演示學(xué)生分類的算式，分為四大塊）師：（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的一類）看著這些數(shù)，我們知道這是......（指著整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）。（板書課題）二、整理與復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減”的道理。進(jìn)一步鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問題的解決方法，使學(xué)生能比較熟練地解決一些簡單的實(shí)際問題。小組競賽（奪紅旗）學(xué)生做練習(xí)：投影展示。（二）、拓展提升填表練習(xí)(課件出示)：分組搶答比賽。口算減法并找規(guī)律(課件出示)讓學(xué)生邊說計(jì)算方法邊算出答案。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對所學(xué)20以內(nèi)加法及20以內(nèi)不退位減法（十幾減幾）相關(guān)計(jì)算進(jìn)行整理，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力及問題解決能力。（二）過程與方法通過算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力及問題解決能力。第二關(guān)：看圖列算式第三關(guān)：一圖四式學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生說列式的原因。整理加法表，找出規(guī)律。誰愿意說給大家聽一聽從這張表里你都發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看從上往下，第一個加數(shù)逐行多1，第二個加數(shù)相同，得數(shù)也逐行多1。師：現(xiàn)在同學(xué)們一定能口算很多10以內(nèi)的加減法題，我們來比一比誰說的最多？剛才同學(xué)們說的非常零散，那我們能否把10以內(nèi)的加減法算式按一定的規(guī)律有序地排列起來，整理出一個加法口訣表和減法口訣表呢。師：通過第三單元10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí), 除了知道把兩部分合起來用加法解決；從總數(shù)里去掉幾，用減法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺 教學(xué)過程：一、猜數(shù)游戲：師：大家喜歡玩游戲嗎？下面我們來玩?zhèn)€猜數(shù)游戲：我左手拿3個珠子，右手拿4個珠子，合起來有幾個珠子？(7)你是怎樣猜的？3+4=7梳理加法知識：師：為什么要用加法計(jì)算呢？像這樣把兩部分合起來時，我們就用加法計(jì)算。六、課堂小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？第三篇：《10以內(nèi)加減法》復(fù)習(xí)課教案10以內(nèi)加減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在整理中體驗(yàn)分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復(fù)習(xí)連減：師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)
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