人教新課標(biāo)一年級上冊音樂教案 我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(文件)
【正文】 資源?！鄙S琴有感情的演唱。“下面我們來聽一首描寫黃河的樂曲，聽完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長’來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。為了能把自己精彩的地方都展示出來，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時候想一想自己認(rèn)為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進(jìn)一步升華。當(dāng)聽著學(xué)生動情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。對歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動情地演唱中無痕地滲透到每一個學(xué)生的心中。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷地尋找理論與實踐的結(jié)合點，力爭使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo)，這樣課改就一定不會是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號而已，我們的音樂教育也終會有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！ 。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句，只是走形式而已 并沒有收到實效。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。第二句唱到長江的名字的自豪感也就不言而喻了。開始我不太理解，我總覺得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā) 逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？但后來我又在其他班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上?？芍?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1