【正文】 什么呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來(lái)。A．“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？ B．“美麗的珠寶”是指什么？如果你是這些花草樹(shù)木你覺(jué)得自己漂亮嗎？你夸夸自己。（配樂(lè)）4．過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段?！睆倪@個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講?！保┑木涫秸f(shuō)（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。3．體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并能練習(xí)展開(kāi)豐富的想象?；ú輼?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。二、初讀課文、探究學(xué)習(xí)1．你們知道讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？2．你們真會(huì)讀書(shū)，下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文，讀時(shí)請(qǐng)注意：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（3）齊讀。“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？（語(yǔ)氣）（3）指名讀4自然段。4．讀第六自然段。（1）下面老師想和同學(xué)們比賽讀，看誰(shuí)讀得流利。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．朗讀課文。板書(shū)：小露珠。6．及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽思考的同學(xué)，告訴學(xué)生：獲取知識(shí)，不僅僅靠老師，靠課本，詢問(wèn)別人也是一種好方法。？：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？誰(shuí)來(lái)讀讀2——4自然段。（指生讀）？（生：小露珠像水晶那么透明。）板書(shū)：圓潤(rùn)。：從它們的對(duì)話中，你感受到了什么？：小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，她的外表是多么美麗啊（板書(shū)：外表美），怪不得小動(dòng)物們都喜歡她。強(qiáng)調(diào)：光彩熠熠、金黃、碧綠、紫紅、更加生機(jī)勃勃。）3．小露珠不僅外表美，而且—心靈美（板書(shū)：心靈美）。三、激情感悟，升華主體小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中，其實(shí)，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人，那樣的物。，了解小露珠生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。3．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用美讀、圈畫(huà)、批注、交流、匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句句、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。（雷）師:剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜：，不大不小像豆豆。揭示課題。小露珠來(lái)咱們班作客，你歡迎嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧。（2）讀通課文。，關(guān)鍵之一，生字字音能否讀準(zhǔn)小露珠給我們來(lái)了哪些生字朋友呢？（出示課后生字）呀，還真不少呢！沒(méi)關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！咱們和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這些生字，比比哪組記得快、記得準(zhǔn)，怎么樣？（小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）：（1）（出示生字）哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)這些字？指名小組內(nèi)輪著讀，其他同學(xué)豎起耳朵聽(tīng)，如果有不正確的，幫他糾正。師：大家詞語(yǔ)讀得非常準(zhǔn)確，如果把詞語(yǔ)放到課文里，我相信課文一定會(huì)讀得更好。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。（生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)。（生自讀課文）？師出示投影片：第6自然段學(xué)生問(wèn)，師做記號(hào)。師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”??？再讀讀句子。板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)，大家多么希望把快樂(lè)天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)──（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。教學(xué)，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。？（依依不舍），向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說(shuō)：__________。：讀到這兒，你知道誰(shuí)也喜歡小露珠了吧？為什么？ 板書(shū)：心靈（美）：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來(lái)吧，借助自己的想象我們來(lái)試著背背。（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答（1）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)師：為什么樹(shù)木會(huì)變化？師：現(xiàn)在我們就是花草樹(shù)木，小露珠在我們身上滾來(lái)滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動(dòng)作理解）師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。（學(xué)生評(píng)價(jià)：想象、動(dòng)作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作，作適當(dāng)評(píng)價(jià)師：看，合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。2．分析字形，交流識(shí)字方法。（出示詞語(yǔ)）練習(xí)讀，指名讀。指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。怎么才算熟悉呢？請(qǐng)看?！奥丁笔窃蹅兘裉煲抡J(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，怎么很快記住它呢？（指名說(shuō)識(shí)記方法）你們都記住了嗎？一起來(lái)叫叫它的名字。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。: ，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。四、拓展訓(xùn)練練筆深化選擇自已喜歡的一種小動(dòng)物或植物給小露珠與一些感謝的話。）4．齊讀—大家多么想把小露珠留住呀。（四）學(xué)習(xí)第七自然段1．引讀：小露珠看到所有的植物都變得格外精神，爬著，滾著??.向空中飄去。（出示課件）？感受到了什么？從哪里感受到的