【正文】 二）教材特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1．加強整合，圍繞專題組織教材（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。8．留心周圍事物，勤于書面表達。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材共八個專題。可貴的親情、友情。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。三、學生情況分析三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。、詞典，有初步的獨立識字能力。，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。，收藏并與同學交流圖書資料。，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 教師是學習活動的引導者和組織者。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。二關(guān)于閱讀教學精讀課文的教學。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。6開展合作學習。7組織好全班交流。略讀課文的教學。略讀課文教學的體步驟是：先由學生裝參照提示語立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。在教學方法上，應(yīng)以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。語文三年級教學計劃10一、班級學生情況分析：三（2）班共有學生40人，其中男生26人，女生14人，全班學生都是少先隊員，大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，尊師愛校，同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，集體榮譽感強。努力把班級建設(shè)成為既具有“勤學、守紀、團結(jié)、健康活潑、積極向上”的班集體。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。每個語文園地仍由五個欄目組成。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的意見與人商討，繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，能逐步清楚明白地講述一件事情。培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。（2） 要重視朗讀的指導和訓練。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。（4） 精讀課文的教學，應(yīng)該在教師的知道下，學生自己閱讀、感悟的過程。（7）組織好全班交流略讀課文的教學（1） 從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學。（三） 關(guān)于口語交際教學明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。重視習作中學生之間的合作與交流習作練習主要是寫學生交際生活中所看到的，聽到的、想到的。力爭使本班學生學習成績達到教導處下達的一類指標數(shù)。三、活動教學的原則趣味性原則?！耙患p雕”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用到實踐中去，使理論聯(lián)系實際，發(fā)展語文應(yīng)用能力，提高語文素質(zhì)。無師自通功效的形成，應(yīng)從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二是讓學生主動發(fā)展，發(fā)揮個人專長，發(fā)展個性；三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。如古詩游樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相檢查，推薦表現(xiàn)最好的學生參與到班級中。多形式。在教師營造的良好語言環(huán)境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。成語大樂園引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。書寫比賽通過書寫比賽，激發(fā)學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。四、輔導對象和形式：對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生形式：利用課外時間輔導。六、輔導方法措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。七、需要注意的問題：根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。二、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。5．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。能用普通話交談。7．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多與后進生談心，多做情感交流。六、教學進度表周次內(nèi)容1復習第一單元學習內(nèi)容單元檢測2翠鳥燕子專列一個小村莊的故事機動38*路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測寓言兩則驚弓之鳥1畫楊桃機動512*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測61和時間賽跑1檢閱1爭吵機動716*絕招語文園地四機動單元檢測81可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石機動920*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測102太陽2月球之謎2我家跨上了“信息高速路”機動1124*果園機器人語文園地六12語文園地六單元檢測25太陽是大家的26一面五星紅旗1314機動單元檢測2古詩兩首西門豹機動153女媧補天32*夸夫追日語文園地八機動單元檢測復習1617期末復習迎考語文三年級教學計劃13一、內(nèi)容《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學期全部復習一遍。三、競賽形式全班齊背。四、獎勵辦法各班評選出“背詩大王”。六、評選標準正確、流利、有感情。語文三年級教學計劃14一、全冊教材分析、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類、本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。一、把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們本學期的教學內(nèi)容，除了教材上的內(nèi)容，最重要的也就是作文課的教授。教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。二、教學措施和方法引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。背誦混亂不得星。獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。指名隨機抽背。二、組織形式三年級全體學生參與。調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。（二）補差意見：找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生積極進行情感體驗。提高生活作文的能力。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識200個字，會寫300個字。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。輔導中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級下冊。三、輔導目標通過課外，使學生能充分認識到學習的重要性。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：二、學情分析：本班有36名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。成語大比拼通過講故事活動，培養(yǎng)學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，盡快提高他們的口頭表達能力。 “三八”婦女節(jié)賀卡制作展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創(chuàng)造能力，并通過這樣的一種學習形式，來激發(fā)學生的參與熱情，并在學習中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。多系列。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。通過教、學、做的統(tǒng)一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。學科性原則，發(fā)揮一箭雙雕的作用。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。以發(fā)展兒童語言為主線，讓學生在語言環(huán)境識字。（四） 關(guān)于習作教學培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。全員參與。選讀課文的教學。（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。要把讀書的權(quán)利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。（二） 關(guān)于閱讀教學精讀課文的教學（1） 繼續(xù)加強詞、句訓練。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。七、教學措施：（一） 關(guān)于識字、寫字教學本冊要求學生認200個字、寫300個字。五、教學重點：提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。愿意將自己的習作讀給人聽，與快有空看看他人分享習作的快樂。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識2200個字，會寫1600個字。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。它們依次是 感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。此外，教材后面還編排有8篇課文。但有個別學生學習目的不明確，上課不專心聽課，作業(yè)不能按時完成，書寫潦草，集體觀念差。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。四關(guān)于習作教學培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活