【正文】 級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)水平較差，加之語文這科知識大多較抽象，不聯(lián)系實際生活，學(xué)生很難理解，有時候課上我就利用一些機會引申給他們多講一些學(xué)習(xí)對一個人有哪些益處等方面事情，久而久之，學(xué)生感覺老師不單單只是一個在課堂上的嚴(yán)師，還是一個可信可交的朋友。在我所教的班級，后進生相對較多。眾所周知，一堂壓抑而沉悶的課是不可能真正開啟學(xué)生思維的。以一次課堂教學(xué)為例：因為某天課前我遇到了一些不順心的事，一上課檢查布置的語文預(yù)習(xí)作業(yè)又發(fā)現(xiàn)沒幾個學(xué)生完成，頓時使我講課遇挫，心情更糟糕。下課后我慶幸自己沒繼續(xù)發(fā)脾氣。備好課、管好學(xué)生，教師教學(xué)才有了保障，才能進一步上好課，而擁有教學(xué)激情就好似掌握一副喚醒學(xué)生內(nèi)心求知欲的催化劑，可以增強學(xué)生的課堂注意力，讓課堂知識感染學(xué)生的內(nèi)心世界，更好地引導(dǎo)他們走向知識的殿堂。為此，我結(jié)合平日的教學(xué)中實施，我特別注意每一節(jié)課的精心設(shè)計，著力于在激發(fā)學(xué)生興趣方面下功夫，努力提高地理課堂教學(xué)的實效性，收到了較好的效果。如講“季風(fēng)氣候”導(dǎo)入新課時，我是這樣設(shè)計的：美國的格林太太在上海開了一家公司。有的同學(xué)說：“上海的氣侯潮濕，格林太太的腿受不了。講“水資源”一節(jié)課時，我仍然是設(shè)計生活情景，引發(fā)興趣：今天天氣很熱，同學(xué)們剛剛上完體育課，口很渴，這時你最想——（要是有水喝，該多好呀）。增強語言魅力，激發(fā)熱情，體味興趣，探究興趣 “中國政區(qū)圖”是學(xué)習(xí)中國地理最基本的地圖，應(yīng)終生銘記在心，達(dá)到“心中有圖”的效果。這樣，通過老師的語言魅力使學(xué)生不僅在地理學(xué)習(xí)中欣賞到美，而且還激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。我就通過圖像，配以文字解釋，在解釋的過程中，老師使用較強的語調(diào)，特殊的手勢等來突出和強調(diào)，從冬季風(fēng)的形成源地開始，“每年冬季，來自西伯利亞和蒙古一帶的強冷空氣，猶如一只威風(fēng)凜凜、殺氣騰騰的隊伍，一路沖殺南下，銳氣十足，使北方本來較南方就寒冷的天氣，更是雪上加霜，到處呈現(xiàn)毛主席詩詞里所表現(xiàn)的‘北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！边@樣，老師使用語言魅力把學(xué)生引入知識的殿堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程體味了興趣，探究了興趣，并把把學(xué)習(xí)地理知識，獲得地理當(dāng)成是快樂的事,使學(xué)生真正學(xué)“地”懂“理”，并讓這種學(xué)“地”懂“理”的興趣不斷發(fā)展。最后，老師把匯集的材料整理，分為農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、風(fēng)景區(qū)、鄉(xiāng)土風(fēng)情、交通等幾個主題張貼在走廊的墻壁上。老師只是把相關(guān)的地理要素之間的相互聯(lián)系講解一下，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就順利完成了。課堂上師生共同交流，并利用形象的長江龍形圖了解有關(guān)長江的概況，學(xué)生們饒有興趣學(xué)習(xí)的同時掌握了知識?？梢哉f三峽就是一首壯麗的詩歌，從雄壯的瞿塘峽，到婉約的巫峽，再到行云流水的西陵峽，三峽是段落分明而又酣暢淋漓。興趣是求知的原動力，興趣是成才的基石。要想把暫時興趣變成持久興趣，還需老師有持之以恒的精神，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于整個教學(xué)。最后師生同唱“我們都有一個家名字叫中國??表達(dá)對長江的贊美、對祖國大好河山的熱愛以及對我們偉大祖國的祝福。這座長達(dá)193公里的峽谷，不僅僅是軸山水長卷，更是座詩書長廊。這樣就使學(xué)習(xí)地理的興趣得到真正的延伸?！备枨兑拭缮叫≌{(diào)》，還有一些旅游風(fēng)景的圖片，有學(xué)生本人的照片等都成為受歡迎的內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備階段，我根據(jù)教材內(nèi)容分為不同的主題，讓學(xué)生回家收集有關(guān)山東省的旅游、風(fēng)景圖片、掛歷、磁帶等。這支寒兵冷將繼續(xù)南下，受到陰山、秦嶺等一些堅強衛(wèi)士的重重阻擋，一挫再挫，兵折將損?！凹撅L(fēng)氣候”是本冊教學(xué)中的重點，同時也是一個難點。東北三省是雄雞的頭，新疆和西藏是雄雞的尾，臺灣和海南是雄雞的腳；巍巍的群山是雄雞的骨骼，濤濤的江河是雄雞的血液。在介紹“節(jié)約用水保護水資源”這一課題時，我設(shè)計了讓每一名同學(xué)從臨沂日報記者、地理教師、小區(qū)物業(yè)管理員、房地產(chǎn)開發(fā)商等角色中任選一個角色討論怎樣從“自身”做起，支招節(jié)水，我還和學(xué)生一起為了爭創(chuàng)“節(jié)約型校園”，在班級開展了“五個一”活動，即“節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約用餐，節(jié)約用紙，節(jié)約用錢”，并設(shè)想如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，此次活動的具體要求是什么？讓每一位同學(xué)積極參與，用實際行動做到節(jié)約用水、保護水資源，并努力爭當(dāng)本節(jié)課的小小經(jīng)濟學(xué)家、節(jié)水環(huán)保小使節(jié)和智多星?！薄罢f的很有道理，同學(xué)們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識，你一定還會了解的更多。格林太太在意大利也有分公司，她經(jīng)常埋怨說：“上海有一個美妙的冬天，但有一個糟糕的夏天，而意大利則相反。關(guān)注生活，設(shè)計情景，引發(fā)興趣，發(fā)展興趣新課程教育理念要求,初中階段的地理教學(xué)著眼點應(yīng)該是通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。第五篇：讓課堂充滿笑聲讓課堂充滿笑聲談如何激發(fā)興趣，提高地理課堂教學(xué)的實效性摘要：愛因斯坦也說“興趣和愛好是最好的老師，是成功的良好開端。其實，讓自己的課堂充滿陽光不難?！闭Z氣平淡卻略帶挑釁的意味，說真的，當(dāng)時的我真想扇那個學(xué)生兩耳光，但我克制了自己，我清醒的知道那樣做的嚴(yán)重后果，同時也意識到剛才的行為是多么地可笑與無能。但是，我們也應(yīng)注意教師情緒的感染作用。在和他們談心過程中應(yīng)做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，切忌用“你自己想想??，是不是，對不對”等話語，如果學(xué)生把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)作可以傾訴的對象，那么以后的教育工作就容易了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。古人云：“親其師，信其道。善于總結(jié)教學(xué)中的小得小失，對于年輕教師是必不可少的一項工作：可以避免走過的彎路，積累好的教學(xué)心得體會，揚長避短，做好接下來的教學(xué)工作。把相似的東西聯(lián)系起來，也是喚起學(xué)生情感的好辦法：如教學(xué)《濟南的冬天》可讓學(xué)生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色；教學(xué)《春》時，可讓學(xué)生回憶過去與好友踏春時的所見所聞所感和當(dāng)時的愜意心情。這學(xué)年，我第一次接觸七年級。高中文綜組王琦2013年1月18日第四篇：讓課堂充滿陽光讓課堂充滿陽光——淺談青年教師成長感悟從教幾年來，我深刻體會到了作為一名教師的艱辛和快樂。因此在課堂的形式設(shè)計，課堂的場景布置，試題的選擇設(shè)計上都要新穎獨特，具有情趣。開心課堂，它不是單純的一節(jié)課，而要成為一種課堂教學(xué)模式，因此，在實踐中還要注意幾點：要有計劃性作為一種教學(xué)模式，開心課堂不是簡簡單單的一節(jié)課，它應(yīng)該具有持續(xù)性。他們關(guān)注自己的夢想，關(guān)注他人的夢想，關(guān)注擂主能否坐穩(wěn)寶座，關(guān)注新選手會是誰，等等。開心課堂克服了這個弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以實現(xiàn)自己的課堂夢想，可以在同學(xué)們的掌聲和羨慕中真真切切地體會到成功的喜悅和幸福。尊重學(xué)生愿望，體現(xiàn)人文精神傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，泯滅了學(xué)生的天性和創(chuàng)造力。三、打造精品，原來歷史課堂“大有可觀”“開心課堂”前期需要做大量的準(zhǔn)備工作，特別是在試題的精選上，因此它不可能每節(jié)課都這樣上。當(dāng)選手答題遇到困難時，可以向其親友團求助，這樣可以形成選手與親友團之間的互動，調(diào)動全班同學(xué)的積極性。經(jīng)過精心篩選的試題還應(yīng)該將它們制