第12課東漢的強(qiáng)盛教案(文件)
【正文】 們的異同。杜甫《北征》：乾坤含瘡痍，憂虞何時畢？要求學(xué)生注意西漢初年與東漢初年的情況相似之處)⑵特征（以柔術(shù)治天下；注重文治。)③東漢衰?、艝|漢時期，與中央政權(quán)離心離德的地方割據(jù)勢力主要指的是哪些人？(官僚、大地主)⑵官僚、大地主為什么能形成地方割據(jù)勢力？(兼并土地、把持政權(quán)、占有田莊、左右選官、私人武裝)⑶田莊的私人武裝稱為什么？(部曲、家兵)△處理問題①“光武中興”與“文景之治”的異同統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；統(tǒng)治者善于用人、納諫；統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)維護(hù)國家統(tǒng)一；行之有效政策的長期堅持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性等。第三篇：第12課東漢的強(qiáng)1第12課 東漢的強(qiáng)盛〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 〖教學(xué)目標(biāo)〗1．知識識記要求學(xué)生了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實。3．情感教育與價值觀通過講解柔術(shù)治天下和以文治為主要特征的“光武中興”對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的推動作用，使學(xué)生懂得國家的興旺，社會的進(jìn)步離不開文化事業(yè)的繁榮。②介紹課文小字部分，讓學(xué)生懂得，王莽改制是一場失敗的改革，它不但沒有解決嚴(yán)重的社會問題，反擊了社會矛盾，以此作為“光武中興”的鋪墊。關(guān)于“中興”一詞可稍作解釋：由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。2．東漢衰?、僖龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文及小字分析東漢衰敗的原因，即年幼的皇帝被各種勢力左右、地方割據(jù)勢力猖獗、農(nóng)民起義爆發(fā)等，并指出具體表現(xiàn)，諸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政權(quán)，左右選官輿論、大地主擁徒附和私人武裝家兵等等，指出這是東漢末年形成割據(jù)勢力的原因，更是三國分立的歷史根源?！埠蠒键c〕（約10分鐘）△采點布點學(xué)生閱讀完教材后，先指定二、三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。“光武中興”是本課的重點，“中興”是指由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。創(chuàng)傷,也比喻遭受災(zāi)禍后凋敝的景象?！爸信d”：由衰弱轉(zhuǎn)入重新興盛。本課的學(xué)習(xí)要與前面對西漢的學(xué)習(xí)進(jìn)行對照，西漢與東漢，這兩個王朝，我們有時統(tǒng)稱為漢朝，他們有許多相似之處?；实鄣能囻{到了上東門，城門早已關(guān)了。” 漢光武帝碰了個釘子，只好繞道到東中門進(jìn)城。尋訪嚴(yán)子陵嚴(yán)子陵，原姓莊，后人因避明帝諱改姓嚴(yán)。侯霸趁機(jī)出來做官了，劉秀卻參加了綠林起義軍，決心推翻王莽政權(quán)。惟此鴻業(yè)若涉春冰，辟之瘡瘡須杖而行。這時，侯霸已經(jīng)當(dāng)上了劉秀的丞相。侯霸認(rèn)為這是挖他的瘡疤，心中十分不滿，從此便想方設(shè)法要把嚴(yán)子陵攆出洛陽去。你何必苦苦逼我呢！”劉秀見一時說服不了他，只得嘆息著登車回宮去了。不料此事被侯霸知道了，他便在第二天叫太史官上奏，說是昨夜客星犯帝座甚急，想以此引起光武帝對嚴(yán)子陵的猜忌。建武十七年（公元41年），光武帝劉秀曾再一次征召嚴(yán)子陵，嚴(yán)子陵也再一次地拒絕了，并索性回到故里陳山隱居起來，沒過幾年，便老死在這里，享年80。第四篇：第12課 東漢的盛衰第12課東漢的盛衰主備曹相文參與 劉瑞強(qiáng)韓德平蒙興偉 謝君舂張正文基礎(chǔ)識記 一．選擇題1東漢建都于：()學(xué)。從此，主持地方的官吏，漸次重視設(shè)置學(xué)官。自主學(xué)習(xí)：（），都城在（）。這些圖書館建在（）A、長安 B、洛陽 C、開封 D、鎬京 課外拓展：絲綢之路有海陸之分。絲綢之路的得名，是因為中國的絲綢最初由陸上道路運往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。它從首都長安出發(fā)，穿過河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。（）。教學(xué)反思 學(xué)學(xué)科王學(xué)科王第五篇：第12課東漢的盛衰第12課 東漢的盛衰班級：姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解光武中興的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實（重點）。漢武帝即位后，對文翁興學(xué)一事極為贊賞。直到北宋名臣范仲淹任睦州知州時，在嚴(yán)陵瀨旁建了釣臺和子陵祠，并寫了一篇《嚴(yán)先生祠堂記》，贊揚他“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”，嚴(yán)子陵才以“高風(fēng)亮節(jié)”聞于天下。當(dāng)劉秀還想要他做諫議大夫時，他終于不辭而行，悄然離去，隱居于富春山下。晚上，還與嚴(yán)子陵同榻而臥。甚至當(dāng)光武帝劉秀親自來看望他，他也閉著眼睛，不理不睬。他深知劉秀十分器重嚴(yán)子陵，所以一聽到嚴(yán)子陵來了，不敢怠慢，馬上派人攜書問候。箕山穎水之風(fēng)，非朕所敢望。劉秀在洛陽建立起東漢王朝后，思賢若渴，到處尋找嚴(yán)子陵。年輕時就很有名望，后來游學(xué)長安時，結(jié)識了劉秀和侯霸等人。奏章上說：“陛下跑到遙遠(yuǎn)的山林里去打獵，白天還不夠，直到深夜才回來。漢光武帝親自來到城下，吩咐郅惲開門。ｎ）是管洛陽城門的小官。②想像漢人的日常生活（參照課文中的插圖）③紀(jì)年法的換算〔貫通評價〕(約3分鐘)本課我們學(xué)習(xí)了東漢的歷史，“光武中興”是本課的重點，我們要抓住它的兩大特征：以柔術(shù)治天下和文治。提醒學(xué)生其與西漢初年“休養(yǎng)生息”政策、“居馬上得天下，寧可以馬上治之乎？”的相似）⑶內(nèi)容(釋放奴婢和禁止殘害奴婢；廢除捐稅，減輕田租；提倡節(jié)儉，精簡機(jī)構(gòu)；整頓吏治；興辦地方官學(xué)?！卜謱油七M(jìn)〕（約20分鐘）△再讀教材 △快速提問①東漢（公元25年、劉秀、光武帝、洛陽、東漢。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）〖教學(xué)實錄〗〔復(fù)習(xí)舊課〕（約2分鐘）師：前面我們學(xué)習(xí)了第11課 統(tǒng)一國家的鞏固。⑤讓學(xué)生依據(jù)課文中的三幅插圖想像漢人的日常生活，以此突出“興武中興”的結(jié)果與作用。總結(jié)課文小字，將光武中興的內(nèi)容與王莽的統(tǒng)治進(jìn)行對比，還可適當(dāng)穿插《后漢書》中的一些小故事，諸如：“尋找嚴(yán)子陵”、“獎賞閉門人”等，以突出光武帝重視人才、整頓吏治的中興特
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