【正文】 為進一步引導(dǎo)教師聚焦課堂，關(guān)注問題，研究課例，推廣課堂活動成果，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高校干的課堂指導(dǎo)力。全市語文、數(shù)學(xué)、英語共34個團隊參賽，其中有11個團隊被評為優(yōu)秀團隊，36名教師獲優(yōu)質(zhì)課獎。在2013年11月山東省化學(xué)、物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選中，我市興華學(xué)校的王煒老師、海龍學(xué)校的殷治青老師分獲一等獎、三等獎。全面促進了我市小學(xué)英語教師英語素養(yǎng)和教學(xué)基本技能的提高，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面展示小學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)，進一步提高了我市小學(xué)英語課堂教學(xué)效益。目前，我市初中有東埠中學(xué)、青云雙語學(xué)校、大盛中學(xué)被推選為濰坊市課例研究實驗學(xué)校，東埠中學(xué)的《個性化自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐與研究》、實驗小學(xué)的《三性教育課程體系的構(gòu)建與實踐》兩個項目已成功申報了2014年濰坊市基礎(chǔ)教育重大教育教學(xué)問題行動研究項目，實驗、研究工作正在扎實推進中。2013年10月11日，由實驗小學(xué)承辦《山東省規(guī)劃課題“順應(yīng)天性發(fā)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)”課題鑒定暨成果推介會議》，山東省教科院、省教育社、濰坊教育學(xué)院、濰坊教科院及我市教育局的專家領(lǐng)導(dǎo)與來自全省的數(shù)學(xué)骨干教師共500多人參加了會議。，搭建平臺，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）存在問題。常態(tài)性教學(xué)研究的氛圍缺失，教研文化沒有形成。沒有把最寶貴的時間用來講最重要的內(nèi)容，用最有效的教學(xué)方式來講最應(yīng)該講的教學(xué)內(nèi)容，也就是說課堂的教學(xué)價值沒有發(fā)揮出來。百度搜索“作業(yè)”二字，看見的全是情緒化的名詞解釋：一種教師復(fù)仇的工具；一種讓中國學(xué)生崩潰的刑具；一種在學(xué)校已知還要回家寫的怪物；一種制造黑眼圈和心理疾病的東西……、狀態(tài)低迷，缺少教學(xué)理想和應(yīng)有的責(zé)任感，不追求新的工作目標，做一天和尚撞一天鐘。比如師生能在這里創(chuàng)造并享受美感，色彩之美、文化之美、行為之美……如木心所說，“美就是一個蘇醒的過程”。所以這里富含“心生活”的“營養(yǎng)元素”：安全感、愛心、公平、責(zé)任、氛圍、關(guān)系、健康、環(huán)境……在這里全力以赴必有成就，激情澎湃必有回應(yīng)；這里有家的感覺使心愿意停留，這里釋放我的心靈本質(zhì)，使我享受尋找真情、真愛、真知、真理的過程。它的本質(zhì)要求就是育人為本、德育為先，全面發(fā)展。開展學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》教育活動。”我們平常都說說習(xí)慣形成性格，習(xí)慣決定命運。安丘一中校本課程《高中第一課》。（二）努力提升校長的教育領(lǐng)導(dǎo)力。校長教育領(lǐng)導(dǎo)力水平和人格魅力，決定著學(xué)校的發(fā)展和成長。是應(yīng)試的、機器的，還是德智體全面發(fā)展的，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義接班人？、注重成績、唯分數(shù)論，還是育人為本、德育為先、科學(xué)知識和創(chuàng)新實踐能力并重？。學(xué)校文化實質(zhì)上就是教師和學(xué)生的行為方式。、開全、開好國家課程這是底線。校長要加強對課程建設(shè)的認識，從實際出發(fā)，把握教學(xué)本質(zhì)，指引教學(xué)理念，建設(shè)研究型、學(xué)習(xí)型的教師團隊。，一講到底的“滿堂灌”課堂；自由的以“問”為主的熱鬧課堂。：切入課堂教學(xué)主題要快，要盡可能地將學(xué)生對教材已有的認知水平作為教學(xué)的起點；將破解學(xué)生的問題和困惑作為教學(xué)的重點，教師向?qū)W生展示的是問題解決的思考過程，而不是講解題目答案；要把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗作為提升教學(xué)質(zhì)量的第一要素，要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來；課堂糾正、反饋要有效及時，并能根據(jù)反饋情況運用反例組織正例，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出引領(lǐng)和指導(dǎo)。教師發(fā)展的推動力，就是要樹立教師第一的理念。校長要關(guān)心教師的工作，更要關(guān)心他的生活、精神需要和成長需求。教師不要對學(xué)生提供過度的支持，過度的支持是造成師生沖突的主要 因素。教師需要拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，能夠自主地表達個人觀點和看法，而不是過度的依賴教師。良好的師生關(guān)系是一種積極向上的教育力量，提高師生關(guān)系的親密性，教學(xué)效果事半功倍。一、秉承“辦人民滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，全面貫徹教育方針，嚴格執(zhí)行課程計劃，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，著眼學(xué)生長遠發(fā)展，讓每一個孩子都享受到均衡教育的機會。嚴格執(zhí)行《大慶市教師七條禁令》規(guī)定，著力打造“敬業(yè)愛生，為人師表，踏實嚴謹，博學(xué)善導(dǎo)，廉潔從教”的高素質(zhì)教師隊伍，爭創(chuàng)一流的辦學(xué)業(yè)績，為白音諾勒人民提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。有效杜絕盜版書籍、資料進入學(xué)校。七、全力改造校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建學(xué)校大門、門衛(wèi)房和圍墻，硬化校園主道，規(guī)劃校園活動區(qū)。更多范文，敬請登陸范文大全網(wǎng)（）！。堅持民主管理學(xué)校，嚴格實行校務(wù)公開，把職稱申報、評先評優(yōu)、招生、獎懲、財務(wù)收支等涉及師生切身利益的重要事項及時公開，接受廣大教職工、學(xué)生家長和社會的監(jiān)督。教職員工做到對來辦事、來訪、來信和來電的家長、群眾主動熱情、禮貌周到，耐心細致。四、嚴格執(zhí)行“兩免一補”收費政策，杜絕各種攤派、搭車收費行為，嚴格實行“收支兩條線”，堅決制止和查處學(xué)校各類違規(guī)收費行為。二、加強教師隊伍建設(shè)。第五篇：辦人民滿意學(xué)校承諾書辦人民滿意學(xué)校承諾書為貫徹落實縣教育黨委關(guān)于《xx縣教育系統(tǒng)2010年“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”群眾最滿意單位評議活動工作方案》的通知精神，進一步推進學(xué)校行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，樹立良好教育形象，促進教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展；努力構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)校成為每一個孩子成長的樂土，辦人民滿意的學(xué)校。師生之間的情感關(guān)系是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素；改進師生關(guān)系需要教師提高教學(xué)能力，完善教學(xué)方式，對學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。降低學(xué)生對教師的依懶性，增強學(xué)生的獨立性。評價師生關(guān)系，主要是從滿意性、親密性、依懶性、支持性和沖突性五個維度作出的?！毙ｉL要把教師的事放在心上，教師才會把學(xué)校和學(xué)生的事放在心上。教研室將在全市范圍內(nèi)層層選拔，遴選出特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的個性教學(xué)法，重點培植，加強調(diào)度，跟蹤指導(dǎo)，形成有推廣價值的成熟的教學(xué)模式。：如何把最寶貴的時間用來講最重要的內(nèi)容，用最有效的教學(xué)方式來講最應(yīng)該講的的教學(xué)內(nèi)容。如：實驗小學(xué)的“三性”教育課程。如德育課程、活動課程、學(xué)科拓展課程等。所以學(xué)校要立足本校實際、著力挖掘自己的文化元素，逐步形成具有鮮明特點的學(xué)校文化，并用這種文化浸透師生的心靈和思想。精神文化：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)等體現(xiàn)文化多元、開放、先進性。教育價值的選擇力就是學(xué)校教育的追求。陶行知說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要評論一個學(xué)校，首要評論它的校長。結(jié)合思品課、社團活動、綜合實踐活動，開展富有學(xué)校特色的德育活動。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，要從學(xué)生入學(xué)的第一天就開始抓養(yǎng)成教育。教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單說只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣?！訌娭腥A優(yōu)秀文化教育，開展中華經(jīng)典誦讀活動。——開展踐行社會主義核心價值觀教育活動。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和有效機制；增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。學(xué)校，是能夠裝得下“人的自由成長”的地方。這里的文化多元開放，容納個性，這里的管理有效、節(jié)制而人性化，這里的人群貧富融合，城鄉(xiāng)混搭，社團林立，這里有各種各樣的舞臺和空間，讓你展示，也讓你隱蔽。這是因為我們的教學(xué)不能面向全體，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺少個性化的解決方案，也是因為我們沒有很好的落實全員育人導(dǎo)師 制和學(xué)情會商制度。教學(xué)的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，缺少個性化課堂和有教學(xué)特色的教師。國家課程校本化的研究還沒有起步。教研室還在全市范圍內(nèi)舉行了全市“美文誦讀”活動、“讀書點亮人生”演講活動等一系列活動，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2013年11月，徐軍民與著名教育家陶繼新教授對話，一萬多字的對話內(nèi)容“順應(yīng)天性 張揚個性 激發(fā)靈性 ”刊載在《中國教育報》上。2013年10月22日，“教育家進校園”暨小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討活動在汶水小學(xué)舉行，全國著名教育家于永正先生走進汶水小學(xué)，為全市小學(xué)語文教師傳經(jīng)送寶。一年來，我市中小學(xué)強力推進以“基于教學(xué)問題解決，發(fā)展學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的的縣域“研講評一體化”教育科研方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建特色課堂。2013年11月底在全市小學(xué)開展了英語教師教學(xué)基本功比賽活動。本學(xué)年，教研室小學(xué)科舉行了兩次業(yè)務(wù)干部論壇活動，讓全市業(yè)務(wù)干部、業(yè)務(wù)校長明確了怎樣聽、評課更有針對性與有效性；同時，規(guī)范了學(xué)?；顒拥拈_展，提高了業(yè)務(wù)干部、業(yè)務(wù)校長有效 策劃、高效開展教學(xué)活動的能力，促進了全市小學(xué)業(yè)務(wù)干部“抓管理、搞教研”的有效開展。本次活動通過授課、反思、評課、研討等形式，采用“研、講、評”一體化校本教研模式，進一步發(fā)揮了骨干教師和校干的引領(lǐng)和示范作用。，關(guān)注教師專業(yè)成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。為了發(fā)揮科學(xué)評價的杠桿作用，2015年5月和7月，教研室在全市初中七、八年級學(xué)生和小學(xué)五、六年級學(xué)生中開展了學(xué)科素養(yǎng)展示活動。第四篇：辦人民滿意的學(xué)校辦人民滿意的學(xué)校——王偉同志在全市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)工作會議上的講話一、2013—2014學(xué)年我市義務(wù)制學(xué)校教育教學(xué)工作（一）主要成績，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。今年我們把寫字和閱讀一樣，以總分五十分單獨出卷考查，作為期末對學(xué)生的考核內(nèi)容之一。我們這一做法受到了市教研室蔣恩華、陳小平的充分肯定。我們的做法是，由學(xué)校按教育部推薦的必讀書目統(tǒng)一按年級成批購置圖書，譬如六年級一共八個班，我們就購買適宜六年級閱讀的八套書，每套六十本，人手一本，兩周一交換，保證一學(xué)期一個學(xué)生就能順利讀完八本書。教學(xué)型校本教研是以課例為載體，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，采用同課異構(gòu)、示范課等活動形式。這些內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實