【正文】 可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神?？傊趯?shí)踐中，我們體會(huì)到：民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。新的教育理念認(rèn)為，幼兒與教師是民主平等、互動(dòng)合作、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。在這一過程中也促進(jìn)幼兒教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，不斷得到自我完善、發(fā)展和才能展現(xiàn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“ 游戲在兒童生活中具有重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義”。而且對(duì)幼兒的發(fā)展也沒有很好的提高，一步步都是老師安排好的，幼兒沒有了自主性。在這個(gè)游戲中，幼兒自主性得到發(fā)展，也體驗(yàn)了整個(gè)游戲帶給他們的快樂。在游戲中幼兒玩的開心，笑得開心，唱的開心。通過回憶，老師們仿佛又回到了孩童時(shí)代，回歸了那份純真與自然。我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。不僅符合孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會(huì)、易傳，還能促進(jìn)孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。其次，我認(rèn)為開展民間游戲有利于提高孩子的語(yǔ)言能力和發(fā)展智力。我認(rèn)為開展民間游戲，還有一個(gè)特別的重要性，那就是有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自?shī)首詷罚挥變旱那榫w是放松的，沒有心理壓力。在游戲中，為了使游戲順利地進(jìn)行下去，參加游戲的每一個(gè)幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學(xué)會(huì)自我控制。幼兒甚至讓幼兒從家里自帶電動(dòng)玩具。它代表民族文化的一部分，而在如今的幼兒園，民間游戲已經(jīng)消失了。這些游戲運(yùn)動(dòng)量小，可以起到發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，這時(shí)可以選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。四、充分發(fā)揮幼兒的自主性以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。一個(gè)藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。因此老師們往往用各種方式侵占甚至剝奪孩子們做游戲的時(shí)間與機(jī)會(huì)，或延長(zhǎng)上課時(shí)間，或是以復(fù)習(xí)兒歌、故事替代，或是讓孩子們排排坐，等待教師布置游戲環(huán)境等等，或?qū)⑸俚目蓱z的幾樣玩具分給孩子們，這樣的游戲怎使孩子們的語(yǔ)言交往，合作能力得到發(fā)展？想象與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)？！而新《綱要》指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，同時(shí)幼兒園必須保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)。民間游戲又具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，因此還可以在走廊、活動(dòng)室的一角、操場(chǎng)或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間在有限的空間開展此活動(dòng)，從而保證孩子們有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，從而保證了幼兒活動(dòng)的總量。幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自?shī)首詷?，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。四、利用民間游戲，使各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然。民間游戲來源于生活，有許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，幼兒園在開展民間游戲的過程中，可以向廣大家長(zhǎng)請(qǐng)教，征集民間游戲，家長(zhǎng)通過和自己孩子一起玩民間游戲，在我玩的過程中，家長(zhǎng)向孩子了解在幼兒園中的發(fā)展情況。第五篇：民間游戲教案民間游戲教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)：《翻繩謠》活動(dòng)目標(biāo)：通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細(xì)動(dòng)作翻出各種生動(dòng)有趣的造型圖案。活動(dòng)準(zhǔn)備：各色翻繩若干、翻繩的錄像。首先，用雙手手掌將繩子撐開，掌心相對(duì)。帶領(lǐng)幼兒分步操作。根據(jù)幼兒起的名字師示范念兒歌《翻繩謠》。四、活動(dòng)延伸還可以開展更豐富多彩的翻繩花樣，利用翻繩開展擺畫、擺數(shù)字、擺拼音等游戲。你翻一個(gè)大雞爪兒，我翻面條一根根兒，先翻一張小雨網(wǎng)兒，再翻一個(gè)洗澡盆兒。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)兒歌中的兒化音。用照相機(jī)照出小朋友翻出的各種花樣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)他們的形象給他們起名字。捏住撐開后的兩個(gè)交叉叉，然后壓住上面的兩根直線兩手撐開。圖中的小朋友在干什么？ 你想試一試嗎？你知道怎么翻嗎？二、教師示范翻繩，講解翻繩方法。會(huì)念兒歌《翻繩謠》，讀對(duì)兒歌中的兒化音?？傊?，只要我們教師樹立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀，游戲必將成為教育活動(dòng)中的“主菜單”，使孩子們真正成為游戲的主人，游戲的天使。如：幼兒來園后、離園前、飯后等環(huán)節(jié)過渡時(shí)，可選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，容易收攏的民間游戲，如：《翻餅》《炒黃豆》《跳方格》等，這樣，不僅使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，同時(shí)很重要的是減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。但在游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲，在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。尤其是小班幼兒，在民間游戲 中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話，作為游戲伙伴的教師對(duì)幼兒所提出的要求，幼兒也會(huì)樂于接受，很快就會(huì)變得敢于說話，小朋友們?cè)诿耖g游戲中盡情地玩、盡情地說，在玩中學(xué)到知識(shí)，還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力。因此，如巧用民間游戲就會(huì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。巧用民間游戲促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子玩游戲是“不正經(jīng)”的活動(dòng)，既學(xué)不到知識(shí)，又浪費(fèi)了時(shí)間。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹Ｎ?、根?jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了排隊(duì)、等待時(shí)間，靈活地貫徹在一日活動(dòng)中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，的原則，讓幼兒得到充分的自由。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。如：身體素質(zhì)差、積極主動(dòng)性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長(zhǎng)的環(huán)境等。因此，幼兒民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。同時(shí)在游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口，在游戲的同時(shí)，使孩子們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。而民間游戲種類繁多，且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，對(duì)孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。首先我認(rèn)為，開展民間游戲能使幼兒強(qiáng)身健體。因?yàn)槊耖g游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時(shí)間、空間、條件的限制，能隨時(shí)隨地拈來就玩。通過游戲串燒這種多元組合的方式，教師的奇思妙想和獨(dú)具匠心的智慧得到了充分的展示。游戲符合孩子的身心特點(diǎn)，能有效的滿足孩子的需要。最后，幼兒根據(jù)老師說的游戲順序開展活動(dòng)。接著，我們把平時(shí)幼兒喜歡的，能發(fā)展、提高幼兒在游戲中主動(dòng)性的民間游戲列出來，進(jìn)行一一挑選。首先，我們進(jìn)行了討論。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。好的幼兒教育，應(yīng)該是教師和幼兒的共同成長(zhǎng)。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們?cè)诿耖g游戲中愉快地成長(zhǎng)，使他們的生活更加豐富多彩。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。愿我們的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給您一點(diǎn)啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成 我們的活動(dòng)是利用報(bào)紙進(jìn)行各種接力賽，活動(dòng)體現(xiàn)了孩子們的團(tuán)結(jié)、友愛、智慧及向上的精神風(fēng)貌，而我的“收獲”卻是“氣喘吁吁，頗感疲乏！”我才帶了幾個(gè)孩子，而時(shí)間又是不足半個(gè)小時(shí)，卻有如此感受，可想幼兒園的老師們?nèi)杖杖绱?、月月如此，年年如此，她們需要付出多少的愛心和耐心！孩子們的生活需要老師?的耐心組織和指導(dǎo)；孩子們的學(xué)習(xí)、安全、保健需要老師的教導(dǎo)、照顧、呵護(hù)；孩子們智力、道德、習(xí)慣需要老師們開發(fā)、引導(dǎo)。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運(yùn)動(dòng)帶來了無(wú)窮的魅力。從中充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。有研究表明 ：積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。四、促進(jìn)幼兒在共同合作互動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。如：“捉迷藏”、“丟手