教材教法心得體會20xx秋(文件)
【正文】 習興趣，讓學生享受學習，享受校園生活的快樂。新課程標準的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。通過學習我體會到以下幾點：一、英語教學要以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，以學生為主體，力 求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學的基礎。我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面技能的訓練，可以說這是培養(yǎng)學生綜合技能的最有效的途徑。二、難點突破在處理難點句子，包括祝福語、評價等句子，可以用判斷、選擇、猜測、打鉤、趣味的形式，讓學生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學生更好更快的理解句子意思，提高學生興趣。篇四：教材教法培訓心得初中語文材教法培訓心得體會 9月18日，勝溪新村學校全體初一二語文教師在九中參加了孝義市2014——2015學年第一學期教材教法培訓。通過這次培訓，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學工作增加了許多新的認識。無論是教師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設計都很流暢，過渡自然，知識點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了培養(yǎng)和提高。二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應對日常的工作學習和生活。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的能力。此次活動給我們以后的教學工作樹立了學習的榜樣，也使我們確立的奮斗的目標，開闊 了眼界，看到了自己的不足。這一次圍繞口語交際如何教進行培訓。形式五彩繽，提高交際技能，爭取把語文課上出語文味，家常味，交際味。聽了閆老師的課，真是讓人耳目一新。做課完畢，閆老師又就2011版《英語課程標準》進行了詳細的解讀。此次活動，給我的成長創(chuàng)造了學習的機會和樹立了學習的榜樣，并使我確立了奮斗的目標。是學生們真正在英語學習方面有長足的發(fā)展。在今后的教學過程中，我會更加不斷地深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學路子。期間，閆老師還講到，教室在上課時更要把握好教材，在課標的指引下，以教材為載體，運用新的教學理念，以學生為主體。這是我在上課時所做不到的。本次培訓由閆建華老師主講。正如蘇老師所說，平時我們上口語交際大部分是讓學生完成在日記本上，然后在課堂上選幾篇優(yōu)秀的片段進行交流，其他同學根據(jù)存在的問題加以修改，蘇老師的《我們該怎么辦》這堂示范性與指導性的課，讓我們對口語交際如何上豁然開朗在這堂課上主要以學與學生的互動為主，教師只是選適時地點撥，讓學生能夠完整地說一句話，讓學生與朋友交流與家長互動時一定要有禮貌并且與學生所想的方法雷同時，蘇老師能創(chuàng)設更多的情境，讓學生找到更多的辦法專解決問題，更讓我們想不到的是蘇老師敢于大膽地嘗試，讓家長參與進課堂，既讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務培養(yǎng)其獨立生活 動能力 講完課后，蘇老師和郝主任還針對口語交際進行了理論性的指導，即《提高口語交際教學時效性的有效對策》，從中我們明確了各學段口語交際數(shù)學的要求，教學要關注學情，要注重創(chuàng)設情境打開學生交際的話題因為只有入境，才能生情，只有入情才會有話可說；教學中還應把生生互動作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場時要出場，及時進行引導最后強調(diào)教師要注重評價，多贊揚，讓學生感受到收獲的喜悅，對于自卑的學生要多鼓勵，評價與中有方法的引入。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程精心設計，緊扣教學模式，使自己的課堂教學更具有效性，為提高教學質(zhì)量而努力。新版教材遵循了2011版課標要求，吸收了實施過程中提出的合理化建議，對框架進行了微調(diào)，對課程進度也做了調(diào)整，實現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡。審題不細、用語不規(guī)范、設計部符合要求。在以后的課堂教學中，應該構建和諧民主的氛圍，并在提高學生人文素養(yǎng)的同時，也側(cè)重培養(yǎng)提高學生的語文能力。做課的兩位老師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的懷念》和《金色花》兩文。在培訓學習中，我們首先聆聽了兩節(jié)示范課，兩位老師以具體的課例和豐富的知識內(nèi)涵，精湛的教學技巧，給予我們深深的理論引領。a：大家玩的開心 b：有一個很好的時間。通過聆聽教研組長閆老師的“高年級對話教學策略”的講
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