情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用(文件)
【正文】 ，通過情境再現(xiàn)，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。推進(jìn)小學(xué)教育的信息化發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，建構(gòu)新型教學(xué)模式。信息技術(shù)的日益進(jìn)步和飛速發(fā)展深刻影響著社會運轉(zhuǎn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，不斷締造著人類發(fā)展史上的奇跡。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更是越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性和重要作用。在信息化教學(xué)的組織上，由于技術(shù)不熟，教師能力不足等因素，難以做到以學(xué)生為主體，需要學(xué)生掌握知識的效果不佳，沒有讓學(xué)生充分掌握領(lǐng)悟內(nèi)容。二、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要注重運用多媒體 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)五年級下冊“長方體和正方體的認(rèn)識”時，我用電腦顯示水立方實物圖，講述有關(guān)奧運的故事，這樣既為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時又活躍了課堂教學(xué)氣氛，很自然的導(dǎo)入到新課中，同時配合多媒體畫面中顯示的水立方形狀，學(xué)生從鮮明的圖畫中很快真切感知長方體和正方體的形狀，我再從水立方實物中分離出長方體，學(xué)生對長方體的形狀特征及棱等概念有了直觀的認(rèn)識。恰當(dāng)運用多媒體課件導(dǎo)入新課，大大激發(fā)了學(xué)生思維的興趣。在教育信息化背景下，多媒體教學(xué)、個性化教學(xué)為學(xué)生提供了獲取知識、享受學(xué)習(xí)樂趣的多元渠道，豐富的學(xué)習(xí)資源使學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥，多媒體技術(shù)的操作使教學(xué)方式不再單一，學(xué)生在信息化教學(xué)當(dāng)中更容易接收、理解、消化知識，同時也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，最重要的是在新的教育背景下能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力，這是現(xiàn)代社會對新型人才要求的重要素質(zhì)。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合小學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。課件動態(tài)顯示用撕、折、拼的方法，將不同形狀的三角形的三個角撕下來都重新拼成了一個平角，學(xué)生很直觀地看出三角形的內(nèi)角和都是180度。數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅依靠教科書的信息是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。部分學(xué)生不能獨立完成，而老師又不能一一手把手糾正，這個時候多媒體課件的動態(tài)展示就發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生根據(jù)多媒體課件的動態(tài)演示糾正自己的錯誤，正確掌 握了有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識。為祖國培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才?？傊?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但能夠改進(jìn)我們的課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，而且還能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，很大程度上提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù),可以使抽象的內(nèi)容形象化,簡化教師的操作，充分體現(xiàn)知識的生成過程，學(xué)生也易于接受知識，學(xué)生在活動中親身體驗而獲得，而不是被動地死記硬背，提高了教學(xué)效果。這樣設(shè)計，靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。數(shù)學(xué)知識比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而多媒體則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。人的思維都是由形象思維過度到抽象思維，這就需要在教學(xué)中利用圖片．實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識，尤其是幾何知識的教學(xué)。信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動的，因此，必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建；通過具有現(xiàn)代教育理念的人的主觀能動性，來充分發(fā)掘教育信息化的最大潛力，也讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值。悟空又重新把西瓜切成十二塊，每人吃三塊，八戒就高興地笑了，悟空也笑了，同學(xué)們也笑了。因為多媒體教學(xué)課件，具有形象生動的演示，動聽悅耳的音響效果，給學(xué)生以新穎感、驚奇感，調(diào)動了學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)；使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中積極投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校逐步建立了多媒體計算機教室、寬帶校園網(wǎng)、每間教室安裝電子白板，教師每人一臺電腦。當(dāng)下，我國中小學(xué)信息化教學(xué)存在一些突出問題。小學(xué)教育的教學(xué)模式在信息化背景下也發(fā)生了鮮明的變化，如何適應(yīng)信息化的潮流趨勢，改進(jìn)傳統(tǒng)的教 育教學(xué)模式，是當(dāng)下小學(xué)教育值得思考的重要議題。關(guān)鍵詞: 教育信息化小學(xué)數(shù)學(xué)教育多媒體技術(shù)正文；教育必須信息化，也必然信息化。第五篇：淺談信息化建設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談信息化建設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用內(nèi)江市第八小學(xué)校王 能 輝淺談信息化建設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用內(nèi)江市第八小學(xué)校 王能輝摘要: 教育信息化已成為教育發(fā)展的重要趨勢，小學(xué)教育處于教育的基礎(chǔ)階段，也是至關(guān)重要的階段。生甲：草原上太陽為什么不落？生乙：草原真有這么美媽？生丙：聽了草原贊歌，又看到了美麗的草原圖，請大家和我談?wù)劯惺埽脣?？……這樣學(xué)生心中的疑問油然而生，從而達(dá)到全面感受課文的目的，收到了事半功倍的效果。因此，教師要在教學(xué)中適時創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生多提問，要有自己的見解，善于發(fā)現(xiàn)新的東西。在教學(xué)《海上日出》一課時，僅僅依賴教
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