平昌縣云臺小學(xué)教師評價制度(文件)
【正文】 ，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。了解和尊重學(xué)生。交流與反思。要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)業(yè)評價應(yīng)納入新課程評價的范疇，是一種發(fā)展性評價，應(yīng)堅持以人為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。對知識技能，不僅要吸收，而且要內(nèi)化，要使新舊知識技能融合起來，建構(gòu)起新的知識技能體系。評價應(yīng)有利于激勵學(xué)生主動積極地投入學(xué)習(xí)活動之中，勤于實踐，大膽探索，樂于動腦、動口、動手，不斷地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。（3）關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀。評價還應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于并善于鑒別真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，善于根據(jù)事物本身的特點和自己的實際情況選用最合適的知識、技能、方法。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確，不能帶有主觀好惡的色彩，更不能有情緒化的成分。（2）學(xué)生評價。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的過程。3．評價方式多樣化第五篇：平昌縣云臺小學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生制度平昌縣云臺小學(xué)教師輔導(dǎo)制度輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，實行分層指導(dǎo)，是培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)，輔導(dǎo)學(xué)生要求做到：加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，對后進生熱情關(guān)懷，重點幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，消除自卑心理，增強克服困難的信心和勇氣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，對后進生輔導(dǎo)要做到：三有：即：有信心、有愛心、有耐心；四不：即：不歧視、不諷刺、不體罰、不拋棄；五多；即：備學(xué)案多想他們、上課多提問他們，作業(yè)多巡視他們、批改多面批他們、平時多關(guān)心他們。學(xué)生音體美課要滿員出勤，其他任課教師不準(zhǔn)在音體美課時間內(nèi)隨意留學(xué)生進行輔導(dǎo)，擾亂正常教學(xué)秩序。對學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮起特長和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們朝著更高的目標(biāo)不斷進步。家長評價重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)、運用所學(xué)解決實際問題
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