【正文】 作業(yè)的“類型”家庭作業(yè)一般有練習冊（1本）、寫詞語背誦、預習；偶爾有小作文、日記。 從中以上5點可以說明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習。作業(yè)的設計要盡量從各層次學生實際出發(fā)，注意把握好難易度，讓學習能力強的學生“吃得飽”，以保證能力弱的學生做得了及時批改并反饋給學生。同時教師應根據學生實際，設計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學完課文后，教師給學生推薦與課文有關的書籍，或依照教材寫作，或將演、唱、畫、制作、游戲等多種形式巧妙結合。循序漸進。家長方面：與老師保持聯系，了解孩子家庭作業(yè)的數量，以及孩子所交作業(yè)的質量。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。讓孩子對作業(yè)產生積極的情感。由于我們中國家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕大多數成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和打掃整理房間，不會釘紐扣，也不會燒菜煮飯。很多有識之士主張：孩子可以通過打掃房間，買菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務勞動去體驗父母平日的辛苦，以實際行動回報親人的關愛之心。在實際行動上，只有1／3的學生選擇經常參加家務勞動，而多達61．11％的學生只是偶爾參加，5．56％的從不參加。盡管47．6％的家長認為孩子參加家務勞動不應該給報酬，但在現實中，卻有57．14％的家長在孩子參加家務勞動時給了報酬。父母不應把孩子的事情都包下來，而應該指導和督促孩子用自己的勞動來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，除大件難洗的、質料高檔的外，一般也應由孩子自己動手洗。父母要指導孩子對孩子本人生活過的角落進行及時清理。讓孩子參加一些力所能及的公共家務勞動。而這種品質正是孩子獨立生活所必備的生活本領。2. 受學校“應試教育”的影響，小學生在不合理的學習負擔壓力下，他們的身心潛能不能有效開發(fā)，個性特長不能和諧發(fā)展。離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現比重的增大，受這些不利家庭環(huán)境的影響，給小學生帶來多種多樣嚴重而復雜的心理沖突和精神危機。這就是說，說謊行為與年齡成正比。兒童則表現為有意編造與事實不符的話。孩子。4. 《兒童的道德判斷》看皮亞杰的兒童道德發(fā)展觀。因此，在學校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。因此，他們又同樣地處于一個重要?“突變”時期。如不及時糾正小學生的說謊，終會導致小學生形成不良習慣，以致形成不良品德。3. 如何讓學生形成不說謊的自覺行為，以道德規(guī)范約束自己。主要設計了九道說謊心理的測試題：（1）向同學說你已有了某樣十分想要的東西，其實事實上沒有得到。（5）考試成績不好，說卷子沒發(fā)。（9）明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了。3. 測試結果（出現該行為的比例）測試題出現行為的比例總比例二年級（30人）三年級（70人）人數占年級比例占總人數比例人數占年級比例占總人數比例九種情況都沒有發(fā)生只占9％。在市場經濟大潮中，在社會生活方式和價值觀念變化的狀況下，受物欲和金錢背后不良風氣的影響，小學生的理想、追求和人生觀產生了模糊。（2）老師平時站在學生的立場上，盡量鼓勵孩子承認錯誤，讓孩子自己找出錯誤，糾正錯誤，分清是非，培養(yǎng)其誠實的品質。（2）整體性原則。（4）靈活性原則。（3）個案法。2. 第二階段（——）總結實施方式，形成可操作的多元的在課堂教學中能滲透心理健康教育的方式，進一步驗證完善。考試不僅能夠為判斷人的素質提供客觀依據，而且是測量“教”與“學”兩方面效果的重要手段。因此開展對小學生考試焦慮和自我效能的研究，不僅是教學工作的需要，也是增進學生身心健康的一項內容，對培養(yǎng)高素質的人才具有十分重要的意義。特別是在進入考場后，往往出現心慌手顫、胃腸不適、尿頻、焦躁不安、多余動作增加、注意力無法集中、對所學知識提取困難等癥狀。但是，小學階段，無論是高級、中年級還是低年級，考試行為是經常存在的。在日常生活中，經常會遇到家長因為小學生對考試的緊張和焦慮等向老師抱怨或者請求幫助。三是六年級由于有升學等等壓力，懼怕由于考不好而導致別人對自己的消極評價。從生理發(fā)育方面，在小學階段，女生利用言語發(fā)展的特點，以機械記憶的方法獲取知識水平比男生效果要好。自己只要盡心盡力去做就該心安理得。自己的考試成績與自己的學習實力相符合就應該對考試結果持有較滿意的態(tài)度。沒必要把它看得太重。主要包括知識技能準備、體能和心理準備、物質準備(準備好準考證、文具用品、交通工具、手表等)等，避免由于準備不充分誘發(fā)考場上的焦慮。基于上述情況，我校學生上放學不存在坐“五小車”的情況。班主任早上須在早操前發(fā)現未到校的學生應及時查明原因。定期不定時地開展調查，及時發(fā)現并杜絕乘坐“五小車”的情況再次發(fā)生，以鞏固我校的交通安全教育成果。如家長決定長期由孩子自己上學和回家，不要求與學校交接，必須在“接送情況確認表”里簽名確認。二、調查結果：（一）學習數學的興趣及原因班級中的大多數學生對數學有濃厚的學習興趣，小學生中年級的學生現階段喜歡數學，是因為數學帶給他們一種輕松的感覺；而對數學不感興趣的學生主要是覺得數學課堂和其他課堂比起來比較枯燥、無聊?？偠灾恰氨粚W習”一族占多數，這些心理在不同程度上會給他們的學習數學帶來一定的偏差和心理壓力，以至于在數學學習上不能很好的接受和發(fā)揮。絕大部分小學生喜歡歡快、輕松的數學課堂，更喜歡一個小故事或者小游戲貫穿始終的數學講授課堂。小學生的數學學習興趣不僅反映了他們的學習目的，同時也是學好數學的重要前提。小學生數學學習興趣現狀調查表你喜歡數學嗎？A．很喜歡B．比較喜歡C．一般D．不喜歡為什么喜歡數學？A．對生活有幫助B．數學很有趣C．上課有趣D．增長知識E．不知道為什么不喜歡數學？A．上課不生動B．數學太難C．要死記硬背D．基礎差E．不知道學習數學對你自己本身來說重要嗎？A．非常重要B．比較重要C．一般D．不重要學習數學對你有什么好處？A．生存的工具B．豐富知識C．升學D．沒用處E．不知道學習數學是你自愿的嗎？A．父母要求B．學校規(guī)定，要考試C．我自己喜歡D．被逼的為什么要學習數學？A．自己喜歡B．為了得高分C．別人說數學很重要D．多長見識E．其他你喜歡上數學課嗎？A．非常喜歡B．比較喜歡C．一般D．不喜歡上數學課有意思嗎？A．很有意思B．比較有意思C．一般D．沒意思你喜歡數學課上的哪些活動？A．講練結合B．合作討論C．做游戲D．小組競賽1你最討厭數學課上做什么？A．講練結合B．合作討論C．做游戲D．小組競賽E．其他1對現在的數學教師滿意嗎？A．非常滿意B．比較滿意C．一般D．不滿意1老師怎樣做才能讓你更喜歡學習數學？A．幽默B．和藹可親C．熱情洋溢D．公平公正其他1你喜歡老師當眾表揚你嗎？A．非常喜歡B．比較喜歡C．一般D．不喜歡1課外時間你會主動去學習數學嗎？A．一直B．經常C．偶爾D．從不注：本次調查采用無記名投票，不需寫姓名?！鋵崗膰栏褚饬x上來講，我們的此次暑期社會實踐并不是“下鄉(xiāng)”，因為我們所服務的解放街道屬于定海城區(qū)。此次我們解放街道社區(qū)調查分隊主要圍繞社區(qū)老人養(yǎng)老、外來人員子女管理等三個課題依次展開。這更激發(fā)了我們?yōu)榛鶎影l(fā)聲的強烈愿望。在相互的經驗交流中，隊員們普遍反映自己經常吃到閉門羹。在隨后的實踐日子里，它能使我們更快的調整過來，真正的走向社會去實踐，在陽光中收獲快樂。三、調查分析由問卷調查的統(tǒng)計可以看出，目前中小學生作文還是存在較大的問題的。因此，我們也應主動培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費我們太多的時間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學生作文問題的關鍵。同時也為同學們提供寫作的有效方法和相關注意事項，提高中小學生的寫作水平。比如一些居民不識字，有些受訪人員有自己的工作要做（如個體經營戶），他們自然不會積極的來配合你的調查活動。在我們發(fā)放調研課題問卷的過程中，我們才真正對自己設計問卷的幼稚程度有了最為直觀的認識。由于種種原因，基層政府部門的決策往往很難落實。從小到大，我們都被灌輸著這樣一種思想，那就是學生的任務就是把書本上的知識掌握好，其他的基本上與我們無關。在隨后的實踐日子里，它能使我們更快的調整過來，真正的走向社會去實踐，在陽光中收獲快樂。教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識也是影響小學生數學學習的關鍵因素。三、小學學生數學學習興趣現狀的分析：小學生的數學學習興趣和數學課堂的氛圍存在很大聯系，而且還直接影響學生的學習效果和對數學知識的接受能力。（三）學生對教師的看法。數學課堂一味的講練由于太枯燥乏味，很難調動孩子們學習的積極性。而小學課程最基本的目的是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)正確的學習動機和積極向上的學習動力。經審查后，學校將發(fā)放接送卡。多種渠道開展交通安全教育（1）班主任利用晨會、班隊課通過講解或開展形式多樣的活動，讓學生明了乘坐“五小車”的危害，掌握一定的交通安全知識。同時，家長須向班主任提供一個以上的聯系電話，以通過翼校通的形式確保家校之間可以及時、有效聯絡。當意識到自己出緊張情緒時，可暫停答題，身體自然坐正，輕閉雙眼，雙手平放桌上，在深呼吸的同時，收緊雙拳及全身肌肉，然后慢慢呼出，并隨之放松肌肉，待情緒趨于穩(wěn)定后，再繼續(xù)答題，這些都有助于小學生在考試時恢復平靜。平時刻苦勤奮、認真學習，考前全面復習，考試時就會充滿自信。(4)做好考前復習準備考試是教學過程的一個組成部分。因此，不要去想別人的議論，不要去理睬別人的議論。二、緩解考試焦慮的策略認知策略(1)培養(yǎng)良好的認知風格幫助小學生改變對考試和考試焦慮之間關系的錯誤認知，使他們意識到自我認識和評價是造成壓力的關鍵，幫助他們分析為什么在同樣的迎考中，通過改變其不合理的思維方式，放下包袱，樹立正確的學習動機。分析原因，一方面是現代社會狀況下家長對男生的期待要比女生的期待要高，造成男生一上學就帶著很高的壓力。不同年級小學生考試焦慮狀況研究結果表明，小學生在不同考試焦慮等級上的人數分布有以下趨勢：小學二、三、六三個年級的考試焦慮得分顯著地高于四、五年級，小二得分高于小三、小四和小五，而小六又高于小四和小五。對于無論是從生理還是從心理方面都還很不成熟的小學生來講，經常面對如此多的考試，其壓力是可想而知的。所以，人們關注并研究中學生的考試壓力與焦慮問題，為中學生的成長與發(fā)展提供有效的策略的確是非常重要和必要。當然，這與我國以“高考”作為指揮棒而多年形成的一考定終身的“應試教育”是密切相關的。因此，面對名目繁多的各種考試，學生不可避免地會產生心理壓力，出現擔心、緊張等情緒傾向反應。小學生調查報告13（20xx—20xx學年度）眾所周知，學習是個體賴以生存和謀求發(fā)展的手段。七、實施步驟（一）課題前期工作（——）1. 課題確定2. 制定調查方案、實施課題研究前測。（1）調查分析法。（3）可行性原則。（1）自主性原則。家長的期望值過高，大部分學生都有報喜不報憂的習慣，由于大腦成熟原因2題比例較高，如果長期下去說謊將成為學生的壞習慣。4. 調查后的分析與思考從自測結果來看，大多數學生都有有意無意的說謊的行為，二、三年紀比較，年級越低出現的頻率越高、種類越多。第（3）題是測試學生由于想逃避現實或逃避責罵而撒謊。（7）需要買什么東西，報價高一些。（3）逃避現實或逃避責罵而用假話來取得家長或老師的信任。六、調查對象和研究方法1. 被試：馬醫(yī)科中心小學二、三年紀抽取一百名學生。五、研究的主要內容1. 通過調查問卷綜合分析低年紀孩子說謊的原因。，也是小學生的一種優(yōu)良品質，其根本特征是實事求是，說真話、說實話、不夸大、不掩蓋、不歪曲事實真相。處于低年級的小學生，包括他們的身體外形、體內機能、神經系統(tǒng)的發(fā)育等的生理發(fā)展正處在一個重要“飛躍”時期。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題?！蛾P于加強中小學生心理健康教育的若干意見》。但無論哪一種說謊，都是在兒童時期養(yǎng)成的說假話的壞習慣，它是在兒童入學后需要獨立地面對問題或責任時才正式產生的，極易發(fā)展成問題行為和不良品德。綜合上述原因，對小學生進行心理教育迫在眉睫，我們課題組著手在思想品德課中對學生滲透心理健康教育，我以馬醫(yī)科中心小學低中年紀的學生為研究對象，著重對學生在說謊心理的研究基礎上進行心理健康教育,促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高?！蔽乙步洺龅揭恍┠贻p的父母，他們發(fā)現自己的孩子有說謊的壞習慣，感到心煩。在社會生活方式和價值觀念變化的狀況下，受物欲和金錢背后不良風氣的影響，小學生的理想、追求和人生觀產生了模糊。而能適應于新世紀競爭的人才，需要具備在生理素質、心理素質、社會文化素質三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構成完善人格的整體。如在洗衣機旁給家長作個幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學學燒菜煮飯或者簡單地修理家電家具的技術等等。這些簡單的勞動，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習慣。同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。而約七成學生則認為，參加家務勞動不會影響學習。60多份家長問卷顯示，84．13％的學生在家偶爾參加家務勞動，3．17％的從不參加，只有12．7％的經常參加。三、調查成果被調查的100多名小學生中，有相當一部分不愿主動參加家務勞動，且對父母產生較嚴重依賴。由此可見，家