【正文】 正感受到活動(dòng)的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。學(xué)生們?cè)谧约合矚g的游戲中盡情活動(dòng)，體育課堂充滿了活力。一年級(jí)新生走進(jìn)校門時(shí)已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進(jìn)行體育活動(dòng)的方式方法，對(duì)學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。五、巧設(shè)場(chǎng)地，提高學(xué)習(xí)效果一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯(cuò)，但這些過錯(cuò)并不是學(xué)生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯(cuò)，可學(xué)生仍不知自己錯(cuò)在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破．第五篇：小學(xué)體育課堂常規(guī)之我見小學(xué)體育課堂常規(guī)之我見眾所周知，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。課堂常規(guī)是育人目標(biāo)的映射，不同的育人目標(biāo)，不同的教學(xué)模式衍生出了不同的常規(guī)要求。而體育課課堂常規(guī)，其意義更有其特殊性。加強(qiáng)體育課課堂常規(guī)建設(shè)的意義由此可見一斑。備課時(shí)，要備課程目標(biāo)；備教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；備教學(xué)對(duì)象；備場(chǎng)地器材；備教學(xué)方法。4）教師服裝的準(zhǔn)備：體育教師要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。不準(zhǔn)穿西服、牛仔褲大衣、不準(zhǔn)穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運(yùn)動(dòng)的服裝。并指出這節(jié)課的易出現(xiàn)的安全問題，然后逐步按計(jì)劃進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。提出課后學(xué)習(xí)的要求，暢述下節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生課后歸還器械和場(chǎng)地整理工作，有始有終的結(jié)束一堂課。3）學(xué)生須自覺遵守課堂紀(jì)律，愛護(hù)場(chǎng)地、器械，在教師的引導(dǎo)下，與教師共同學(xué)習(xí)努力完成課的各項(xiàng)目標(biāo)。教師對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。說是習(xí)慣，其實(shí)就是教師意識(shí)上對(duì)“課堂常規(guī)”的忽視，多年的教學(xué)習(xí)慣還是禁錮了教師能力的思想與活躍的教學(xué)方法。2．只是意識(shí)。這應(yīng)該是當(dāng)前體育教學(xué)中對(duì)原有的課堂常規(guī)從內(nèi)容上進(jìn)行拓展、更新與操作的最主要障礙。管理的策略體育課堂是開放的，更是復(fù)雜的。作為新課程下的體育教師應(yīng)該多花心思、多花精力，努力抓好課堂常規(guī)，建構(gòu)好課堂常規(guī)管理系統(tǒng)。然后帶隊(duì)到指定地點(diǎn)成橫隊(duì)縱隊(duì)排好，靜等老師。⑤分散（或小組）到指定位置，快速到位。⑨下課，排好路隊(duì)，體委帶領(lǐng)回教室，做到靜、齊。（二）巧妙處理 1．信號(hào)法 課堂教學(xué)中，當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真上課甚至違規(guī)行為時(shí)，教師的一聲“獅子吼”在當(dāng)時(shí)確實(shí)能起到很好的提醒、震懾作用。教師自覺地、巧妙地運(yùn)用“體態(tài)語言”的獨(dú)特藝術(shù)作用，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理教學(xué)中學(xué)生普遍存在的或偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作或行為。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中一般的言行問題時(shí)，可以發(fā)出“嘟——嘟”，（聲音由低到高，由悠揚(yáng)到短促），提醒學(xué)生引起注意并及時(shí)糾正；發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些比較嚴(yán)重的常規(guī)問題，可以發(fā)出“嘟嘟！”短促兩聲，提醒學(xué)生高度注意，犯規(guī)學(xué)生立即停止違規(guī)動(dòng)作??2．游戲比賽法體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，具有一定的競(jìng)賽性和趣味性。通過游戲的方法來教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)往往比簡(jiǎn)單的說教效果更顯著。3．暗示法對(duì)于水平一階段的孩子，在他們發(fā)生課堂常規(guī)問題時(shí)，直接的提醒、教育起很大作用。4．紅牌、黃牌法足球比賽中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的一些犯規(guī)動(dòng)作，裁判員往往會(huì)以黃牌、紅牌來表示。努力為學(xué)生營造“犯錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵要能改錯(cuò)”的氛圍。通過生生管理，可以有效地減輕教師的壓力，對(duì)學(xué)生的常規(guī)也能起到積極的促進(jìn)作用。要了解課堂常規(guī)執(zhí)行效果，關(guān)鍵在于還要建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度。課堂常規(guī)管理是枯燥的，是心勞力的?！薄?duì)于新課程下的課堂常規(guī)管理，我們應(yīng)該要做到持之以恒、多花心思多動(dòng)腦，努力為學(xué)生營造健康、有序、愉快的體育新課堂。如可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等相結(jié)合的方法對(duì)每位學(xué)生的課堂常規(guī)進(jìn)行量化。由組長來管組員，能比教師管更及時(shí)、更細(xì)化、更有參照性。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生一些嚴(yán)重的常規(guī)問題，可以直接紅牌罰下場(chǎng)。我們的體育教學(xué)中也可以沿用。這時(shí)候，教師就可以考慮一下使用暗示法。規(guī)則是發(fā)出聲音或沒有及時(shí)到達(dá)指定位置的當(dāng)作被狼抓住?！泵珴蓶|同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動(dòng)，要游戲，是兒童的天性。體育教師可以通過哨子發(fā)號(hào)施令進(jìn)行指揮。其實(shí)，教師可以考慮一下使用其他信號(hào)：1）體態(tài)語言心理學(xué)家指出；人與人之間的交往與溝通，７０％是通過無聲的言語即體態(tài)語言來完成的。還需加強(qiáng)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。⑦活動(dòng)講秩序，講文明。③哨音響，嘴巴閉，看手勢(shì)，快集合。如在開學(xué)初，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和需要，通過和學(xué)生協(xié)商，使學(xué)生明確體育課堂上的一些合適的行為。課堂中學(xué)生在教學(xué)常規(guī)方面出現(xiàn)的問題難以預(yù)計(jì)，但又時(shí)有發(fā)生。到了最后，如何把握，如何實(shí)施，連老師也沒了方向。但最終還是屈服于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，于是在意識(shí)上重視“常規(guī)”，而在行為上卻忽視了策略指導(dǎo)和興趣激發(fā)，在這樣的體育課內(nèi)學(xué)生基本上仍側(cè)重個(gè)體活動(dòng)，尚未進(jìn)入真正意義上的討論、交流、探討和研究，以常規(guī)促發(fā)展依然是一句口號(hào)而已。重復(fù)同樣的行為日復(fù)一日?，F(xiàn)狀新課程賦予了體育課堂常規(guī)更為豐富的內(nèi)容和新的要求，剖析一個(gè)個(gè)課堂鏡頭，我們可以看到一些教師雖然對(duì)課堂常規(guī)有所重視，也偶有神來之筆，但更多的是濤聲依舊。并協(xié)助體育教師歸還器械和場(chǎng)地整理工作（三）課后常規(guī)教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。上課鈴響后，體育干部進(jìn)行整隊(duì)，向教師報(bào)告班級(jí)情況。3）注意安全衛(wèi)生；檢查見習(xí)生執(zhí)行規(guī)定的目標(biāo)、要求等情況的規(guī)定，以求面向全體學(xué)生。師生共同準(zhǔn)備：教師和學(xué)生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)按約定的課前幾分鐘到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)，等候上課。學(xué)生課前的常規(guī)1）學(xué)生課前的各種情況：學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或?qū)W生自己主動(dòng)地向教師說明，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，分別妥善安排。2）了解學(xué)生的課前情況：教師及時(shí)了解所上體育課班級(jí)的學(xué)生情況，主動(dòng)與體育干部約定，由體育干部向教師及時(shí)通知。其內(nèi)容包括師、生兩個(gè)方面，主要有以下幾條?？梢赃@么說，沒有良好的體育課課堂常規(guī)，就沒有良好的體育課堂教學(xué)；沒有良好的體育課課堂常規(guī)，教師就不可能成為優(yōu)秀的體育教師；沒有良好的體育課課堂常規(guī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也就得不到保障；更為重要的是，沒有良好的體育課課堂常規(guī)，體育課最為重要的安全也無從保障。加強(qiáng)課堂常規(guī)的建設(shè)，能確保教育教學(xué)工作得以順利的進(jìn)行；加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，能促進(jìn)教師的成長；加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。概念所謂體育課課堂常規(guī)，就是體育課上老師和學(xué)生每節(jié)課都要共同遵守的一種“行為規(guī)范和教學(xué)模式”，這種“行為規(guī)范和教學(xué)模式”是每位老師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和自身的道德修養(yǎng)提煉出來的。新課程的推行給學(xué)校體育帶來了勃勃的生機(jī)：教師在改革中觀念得以更新，體育課形式越來越新穎，花樣越來越多，內(nèi)容越來越豐富；學(xué)生在新課程中越來越開心，越來越活潑??連一些體育專家們都一致認(rèn)為小學(xué)體育課有特色、有花樣、好看。新穎的場(chǎng)地設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)場(chǎng)地，規(guī)劃學(xué)生的活動(dòng)范圍，并在活動(dòng)之前對(duì)學(xué)生提出具體的活動(dòng)要求，使活動(dòng)形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動(dòng)能夠完全在教師的調(diào)控之下進(jìn)行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時(shí)更加喜歡上體育課，更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。教學(xué)中要不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對(duì)折繩跳、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動(dòng)跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，以此強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。要使一個(gè)學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級(jí)新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)