20xx秋教科版科學(xué)三上45《我們周圍的空氣》5(文件)
【正文】 試管底部加熱 。 人教版 2． 工業(yè)制法 利用液態(tài)氮 、 液態(tài)氧的 ________不同 ， 用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣 。 人教版 ? 類型一 空氣中的成分 命題角度：從氣體的性質(zhì)、含量考查空氣的成分。 B [ 解析 ] 空氣中氧氣約占 15 ， 是含量較多的氣體 ， 且化學(xué)性質(zhì)活潑 。金華 ]某課外活動小組在學(xué)習(xí)了教材 “ 空氣中氧氣含量的測定 ” 實(shí)驗(yàn) ， 知道 P2O5不能隨便排放到空氣中 ，否則會對空氣造成污染 ， 所以對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)： │ 歸類示例 請根據(jù)你對上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題： (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約________mL。 (3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是 (寫出其中一種 ) ________________________________________________。 人教版 [ 解析 ] ( 1 ) 因兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有 50 mL空氣 ， 加熱后紅磷與氧氣完全反應(yīng) ， 氧氣應(yīng)減少15， 即 50 mL 15＝ 10 mL ； ( 2 ) 交替緩慢推動兩個注射器的目的是讓注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng) ； ( 3 ) 造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因有很多 ， 如裝置漏氣 、 紅磷不足等 。 [方法點(diǎn)撥 ] 空氣的成分一般是不變的 。 人教版 ? 類型四 氧氣的化學(xué)性質(zhì) 命題角度：氧氣與鋁、磷、鐵絲、蠟燭的燃燒反應(yīng)。 │ 歸類示例 例 5 [2021 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 │ 歸類示例 玻璃棒 2H 2 O 2 ==== =C uO 2H 2 O ＋ O 2 ↑ 用 H2(或 CO、或炭粉 )還原固體，觀察是 否能變成紅色的銅；或加入稀酸 (稀硫酸、稀鹽酸、稀硝酸 )溶解固體，觀察是否能生成藍(lán)色的銅鹽溶液 (合理均可 ) │ 歸類示例 通常采用對比法來探究有無催化劑對反應(yīng)速率的影響 。 │ 歸類示例 佛山 ]圖 5－ 4是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖 ， 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的分析錯誤的是 ( ) A． 氣密性檢查：用手握緊試管 ， 觀察到水中導(dǎo)氣管有氣泡冒出 ， 說明裝置不漏氣 B． 試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部 ，導(dǎo)致試管炸裂 C． 加熱：直接用酒精燈的火焰對準(zhǔn)藥品所在位置加熱 D． 停止加熱：先把導(dǎo)管移出水面 ， 再熄滅酒精燈 C │ 歸類示例 。 注意兩個關(guān)鍵順序 “ 先檢后裝 ”“ 撤管熄燈 ” 。 │ 歸類示例 人教版 [解析 ] 步驟 ③ 將 g CuO加入到 5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中 ， 可觀察到溶液中迅速放出氣泡 ， 并使帶火星的木條復(fù)燃；步驟 ① 是不加 CuO時 ， 觀察帶火星的木條是否復(fù)燃 ， 起到與步驟 ③ 進(jìn)行對比的作用；但要證明 CuO是否是催化劑 ， 還需要測定反應(yīng)前后其質(zhì)量變化和 CuO的化學(xué)性質(zhì)是否改變 ， 只有反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變 ， 才能得出CuO是分解過氧化氫反應(yīng)的催化劑的結(jié)論 。 判斷是否是催化劑 ， 要抓住在反應(yīng)前后具有的 “ 一變兩不變 ” 的特點(diǎn) 。 (4)過氧化氫能被 CuO催化分解放出 O2的化學(xué)方程式為______________________。 某同學(xué)想： CuO能否起到類似 MnO2的催化作用呢 ？ 于是進(jìn)行了以下探究 。 │ 歸類示例 桂林 ]下列物質(zhì)和氧氣反應(yīng)的生成物在常溫下有液體的是 ( )
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