小學(xué)教師業(yè)務(wù)自傳1(文件)
【正文】 ”。面對(duì)這樣的局面，我主動(dòng)提出去教六、二班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過本人一年的言傳身教，細(xì)致關(guān)懷和與學(xué)生融入一體的情感投入，半學(xué)期之后，本班數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度上升，并一直保持上升趨勢(shì)，最終在全縣的小生初考試中，本班數(shù)學(xué)成績(jī)獲得全縣同層次第一名，均分也上升到了十多分，并最終圓滿的完成了新的教學(xué)任務(wù)，并取得了全縣同層次的第三名的良好效果。第四篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)自傳業(yè)務(wù)自傳自我介紹。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師形成強(qiáng)烈的依賴。（三）因材施教 , 做好課后輔導(dǎo)工作。從平時(shí)的課堂反應(yīng) , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況 , 抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性 , 有的放矢地與其進(jìn)行交流 , 及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛?？傊?, 在這長(zhǎng)期的教學(xué)過程中 , 我盡自己最大的努力為邊疆少數(shù)民族教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我把各學(xué)科的教學(xué)資源進(jìn)行整合，在數(shù)學(xué)以及社會(huì)、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中都略有建樹，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，已經(jīng)逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在這期間，為了適應(yīng)新形式發(fā)展的需要，我堅(jiān)持自學(xué)各種教育理論，并積極參加進(jìn)修校組織的各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論，為我的教育教學(xué)工作積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在2004年德育工作評(píng)比中被評(píng)為鎮(zhèn)雄縣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人。在2004年12月中新課程優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)中《如何表?yè)P(yáng)學(xué)生》榮獲一等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理上，我積極吸收先進(jìn)的管理理念，真正讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。因此我所教的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，得到同學(xué)年教師的一致好評(píng)。在2005年12月“第八屆全國(guó)校園文化建設(shè)論文評(píng)選活動(dòng)”中《信息技術(shù)與課程整合的初步探索》榮獲二等獎(jiǎng)。推行先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽嘗試新行的“任務(wù)式”教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不拘泥于教材，做好課外遷移，延伸拓寬，設(shè)臵學(xué)生思考的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在授課中創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)機(jī)制，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主，合作習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)的精神。工作中取得了顯著的成績(jī)，因此也獲得了很多的榮譽(yù)。上學(xué)期班級(jí)成績(jī)突出，受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。2000年7月畢業(yè)于鎮(zhèn)雄師范學(xué)校普師專業(yè)，2000年9月到牛場(chǎng)小學(xué)任教。積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn) , 及時(shí)給予鼓勵(lì) , 樹立他們的自信心。為此 , 我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。二、教育教學(xué)工作方面（一）轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法在教育教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)做一個(gè)有廣博專精知識(shí)的教師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，自2007年擔(dān)任班主任以來，我以“把希望帶給邊疆少數(shù)民族學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個(gè)人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來，經(jīng)過5年的的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為作為一個(gè)老師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，保持高度的責(zé)任感投入到教育工作中。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。三、學(xué)習(xí)方面：本人從參加工作以來一直不間斷的加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。以下是我參加工作以來教學(xué)上取得的主要成績(jī)： 1996年8月—1999年7月是我教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成期，在吸取了老教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在同仁們的關(guān)懷幫助下，為我從一個(gè)教學(xué)生手逐漸走向成熟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，初步形成了自己的教育教學(xué)方法。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實(shí)現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。2013年6月15日篇三：小學(xué)教師個(gè)人業(yè)務(wù)自傳 小學(xué)教師個(gè)人業(yè)務(wù)自傳我叫高海蓮，女，漢族，1974年2月26日出生，1996年7月畢業(yè)于甘肅省廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，1996年8月參加工作至今一直在農(nóng)村教育戰(zhàn)線工作，小學(xué)高級(jí)級(jí)教師。在工作中除了按計(jì)劃開展各種常規(guī)工作之外，創(chuàng)新的加強(qiáng)了全鄉(xiāng)的教研教改工作、班主任管理工作。積極參加各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)考試。我堅(jiān)信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。二、教學(xué)方面：從參加工作來在，教書育人的生涯中，我深信
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