【正文】 網(wǎng)格化”監(jiān)管職責(zé)》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管分包處室安排》、《蓮池小學(xué)校園安全無(wú)縫隙管理分工圖》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管職責(zé)》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管會(huì)議制度》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管隱患排查整改制度》、《學(xué)校樓道安全管理制度》、《值班校長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《值班教師崗位職責(zé)》、《學(xué)校廁所安全衛(wèi)生管理制度》、《車棚管理制度》、《保安分工及職責(zé)》、《校園衛(wèi)生工作職責(zé)》、《樓梯值班時(shí)間及職責(zé)》、《校園安全網(wǎng)格化管理分工圖》等一系列網(wǎng)格化管理規(guī)章制度。學(xué)校堅(jiān)持把每學(xué)期第一周確定為學(xué)?！鞍踩逃堋保繉W(xué)期第一課確定為 “安全教育課”，每周三的早自習(xí)是固定的每周“安全教育課”。培養(yǎng)習(xí)慣。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮 “紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對(duì)學(xué)生日常安全行為實(shí)行自主管理、評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋。有制度不落實(shí)等于沒制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，同樣無(wú)成效。從學(xué)生進(jìn)校開始，每天上學(xué)時(shí)學(xué)校大門口都有三位保安值勤，另外學(xué)校還安排值班校長(zhǎng)帶領(lǐng)兩位老師及文明監(jiān)督崗的同學(xué)在大門口協(xié)助保安進(jìn)行學(xué)生上學(xué)的交通疏導(dǎo)。放學(xué)時(shí)間段是人流最集中的時(shí)刻，我校采取了一、二年級(jí)提前20分鐘放學(xué)，先疏散低年級(jí)再疏散中高年級(jí)的措施來(lái)分散人流集中的壓力，同時(shí)執(zhí)勤人員全部提前到崗，在班級(jí)學(xué)生沒全部離開校園之前班主任不得離開學(xué)校。我們沒有忘記曾經(jīng)發(fā)生的安全事故，我們深知，安全工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。第四篇：實(shí)施精細(xì)化安全管理 構(gòu)建平安和諧校園實(shí)施精細(xì)化安全管理 構(gòu)建平安和諧校園——淮安市蘇嘴中心小學(xué)季巍巍“學(xué)校安全重于泰山”。我校制訂了包括31項(xiàng)制度和10項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案。由于安全制度、安全公約民主制定，來(lái)源于大家，因而，在落實(shí)過(guò)程中，大家易于接受，主動(dòng)性很高，自覺性很強(qiáng)。校長(zhǎng)王鵬飛是學(xué)校安全教育和管理的第一責(zé)任人，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，親自抓學(xué)校安全，對(duì)全校的安全工作負(fù)總責(zé)。以上責(zé)任書的簽訂，對(duì)學(xué)校安全管理工作進(jìn)行了層層分解，層層明確責(zé)任，明確了每一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的安全管理任務(wù)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。有一個(gè)公式非常好，“制度+不落實(shí)=0”。學(xué)校按照層層簽訂的安全工作目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓管理，人人抓落實(shí)。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查各部門、全體教職員工對(duì)安全工作是否重視,各種規(guī)章制度是否得到有效的落實(shí),各種設(shè)施設(shè)備是否有安全隱患,食品是否衛(wèi)生等。學(xué)校把安全工作與教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、考核直接掛鉤，班級(jí)發(fā)生重大安全事故的，取消其當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格。教師全員學(xué)習(xí)提高是重點(diǎn)。家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高是基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的安全實(shí)踐能力、自我安全防范能力和應(yīng)急能力，是確保學(xué)生安全學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)講座、發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》、文藝活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、廣播、黑板）報(bào)、圖片展覽等學(xué)生喜聞樂(lè)見，生動(dòng)活潑、圖文并茂的形式，利用一體化機(jī)等網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段對(duì)學(xué)生多途徑地開展安全知識(shí)的宣傳和教育。學(xué)生安全事故很多是由學(xué)生一些不良行為習(xí)慣引起的。如我們對(duì)學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。除此之外，每個(gè)班級(jí)還配備了一名安全信息員，一旦班級(jí)發(fā)生安全隱患的人和事都在第一時(shí)間向班主任匯報(bào)，做到能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理班級(jí)的安全隱患。通過(guò)演練，全校師生對(duì)學(xué)校逃生路線、安全指示標(biāo)志、安全場(chǎng)所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重點(diǎn)部位保護(hù)措施等有了清楚的認(rèn)識(shí)，總指揮的應(yīng)急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應(yīng)急預(yù)案得到了進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，增強(qiáng)了實(shí)用性和操作性。盡管我校周圍地段社情復(fù)雜、學(xué)生眾多，安全管理難度特別艱巨，但近年來(lái)學(xué)校沒有發(fā)生任何安全責(zé)任事故。校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。儒家學(xué)說(shuō)：“人心固然有善端。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛耐而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。影視作品、書刊對(duì)于我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。校園欺凌問(wèn)題引出了一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇，選擇一次生命的鄭重承諾。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。第五篇：共建平安校園共建平安校園楚雄市環(huán)城小學(xué)五（4）班何欣琳校園，是求知者的樂(lè)園；是探索者的天地，那里充滿了我們快樂(lè)的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲。如通過(guò)組織學(xué)生觀看《交通安全宣傳教育片》和交通安全宣傳圖片等，通過(guò)典型案例，通過(guò)交通安全事故帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，通過(guò)一幅幅令人揪心的場(chǎng)面引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)一個(gè)個(gè)鮮活如花的生命驟然逝去的殘酷，親人一聲聲撕心裂肺呼喊的痛苦??切實(shí)讓師生感受到生命的珍貴和健康的可貴，從而在心里樹立起珍愛生命這個(gè)最基本的也是最崇高的理念。學(xué)校堅(jiān)持開展系列安全技能演練活動(dòng)，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實(shí)效性。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮 “小紅帽自主管理監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對(duì)學(xué)生日常安全行為實(shí)行自主管理、評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》專門制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，從各方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。安全教育課要求做到進(jìn)課表、有專人、有教案、有檢查、有記錄，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性高。一是切實(shí)開展好“安全教育日”等主題教育。因此，我們把家長(zhǎng)也納入安全管理培訓(xùn)的對(duì)象范圍，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校分期、分批組織召開家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)給家長(zhǎng)發(fā)放資料，向家長(zhǎng)宣傳安全管理知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解、參與學(xué)校安全管理過(guò)程；通過(guò)建立家校聯(lián)系卡，致家長(zhǎng)一封信等方式加強(qiáng)溝通，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校和家長(zhǎng)之間架起一座協(xié)同作戰(zhàn)的橋梁，齊抓共管，增強(qiáng)了安全管理的有效性。其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展“當(dāng)好表率、服務(wù)學(xué)生、構(gòu)建和諧”主題教育，強(qiáng)調(diào)師生平等，嚴(yán)禁違反法律規(guī)定，違反職業(yè)道德，侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。三、重在教育，強(qiáng)化意識(shí)要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范和自護(hù)自救能力。學(xué)校安全工作不定期檢查制度是我校一直堅(jiān)持的行之有效的做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校各部門及全體教職員工安全工作責(zé)任心等方面起到了積極作用。實(shí)行安全工作不定期檢查制度。我校執(zhí)行安全管理制度不折不扣。二、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化管理“精細(xì)化管理”要求落實(shí)到位。學(xué)校通過(guò)層層簽訂安