商的變化規(guī)律教學設計（精選5篇）(文件)
【正文】 訴我嗎？全班齊讀師：我們順利闖過了兩個關口，進入了游樂園，游樂園正在搞活動只要你順利通過了三道關卡，你可以免費玩轉(zhuǎn)整個游樂宮，高興嗎？想挑戰(zhàn)嗎？四、課堂小結：你今天最大的收獲是什么？你能對自己或同學或老師用一句話來評價一下嗎？六、課后實踐：用今天學到的學習方法，思考以下題目有什么規(guī)律？32247。引導學生經(jīng)歷“計算—猜想—觀察—探索—發(fā)現(xiàn)—驗證—應用”的過程。教學準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題課件演示：“張老師買書”的圖片，分別引出兩組算式?！慷⒂^察比較 探索規(guī)律探索“被除數(shù)不變，商隨除數(shù)變化而變化”的規(guī)律師：認真觀察一組算式中被除數(shù)、除數(shù)和商各是怎么變化的？（引導學生分別從上往下觀察和從下往上觀察）讓學生和同桌同學說說。（1）、明確探索要求，有序進行探究閱讀探索要求，提醒學生嚴格按要求有順序地進行思考探索。注意提醒學生“0”的特殊性，完整描述規(guī)律。學生通過計算—觀察—比較—交流—匯報—歸納—驗證得出規(guī)律，體驗了探究過程的科學性和嚴謹性。80= 480247。300=數(shù)學診所：通過“數(shù)學診所”的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進一步理解規(guī)律所表達的含義。教學重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律教學難點：利用商的變化規(guī)律進行簡便計算。生2：120顆，120247。生1：120247。師：也就是被除數(shù)除數(shù)不變，生：除數(shù)擴大（或縮小）幾倍，商反而縮小（或擴大）相同的倍數(shù)。（12○□）=2成立。）反饋：剛才同學們討論的都很激烈，那么哪個小組愿意上來把你們的研究結果展示一下呢？（生報算式，師：是否正確呢？我們來驗算一下。（12m）=2這個算式符合要求嗎？（生：符合。桃樹上掛滿了桃子，桃樹下坐著一群猴子，它們在等猴王來分桃子。太少了！”猴王說：“那就給你60個桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？”小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，請您開開恩，再多給點行不行?。俊焙锿跻慌男馗f：“那好吧，給你600個桃子，平均分給300只猴子，這下你總該滿意了吧？！”這時，小猴子笑了，猴王也笑了。30=2（只）600247。125 ５、們再來做個游戲好嗎？（搶答游戲）五、總結：剛才你們說了有哪些收獲，那你對自己和小組的表現(xiàn)滿意嗎？第五篇：商的變化規(guī)律教學設計《商的變化規(guī)律》教學設計教學目標：、觀察、探討被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律以及除數(shù)不變，商隨被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。教學過程：一、引入課題前面我們學習了積的變化規(guī)律，哪位同學能給我們說下積的變化規(guī)律是什么？（課件出示積的變化規(guī)律內(nèi)容）。（一）、商的不變規(guī)律師：同學們，先請你們輕松地算一算這幾個算式的結果？ 14247。80=7 討論：什么變了，什么沒變？商隨著誰的變化而變化？怎么變的？它們的變化有規(guī)律嗎？ 匯報交流。7=（504）247。8=（400247。2= 200247。）師總結：被除數(shù)不變，除數(shù)擴大（或縮?。谭炊s?。〝U大）。課件出示： 16247。練習：根據(jù)商的變化規(guī)律直接說出得數(shù)。 40= 240 247。根據(jù)商的變化規(guī)律填空。被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或除以一個數(shù)，商則()。4= 720247。900= 3600247。 30 ＝ 2700 247。有一天，猴王讓一只小猴分桃子。你知道猴王為什么笑嗎？四、課堂小結在除法算式中，商的變化規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)乘（或除以）一個非0 的數(shù)，商反而除以（或乘）相同的數(shù)；除數(shù)不變，被除數(shù)乘（或除以）一個非0 的數(shù)，商也乘（或除以）相同的數(shù)。”小猴聽了，連連搖頭說：“太少了，太少了。如果被除數(shù)乘10，除數(shù)不變，、如果除數(shù)除以8，被除數(shù)不變，、120247。400=（二）找規(guī)律： 247。30= 800247。9= 36247。被除數(shù)不變，除數(shù)擴大或縮小相同的倍數(shù)，商則()。 20= 120 247。 4= 24 247。8= 320247。小結：被除數(shù)不變，除數(shù)除以幾，商反而乘幾。40= 師：從上往下看，除數(shù)和商有什么變化？（被除數(shù)不變，除數(shù)擴大，商反而縮小。（8 2）（）師：同學們大膽的猜想一下，如果被除數(shù)沒有變，除數(shù)變化，商會怎樣變化？讓學生自由的討論下。6=（305）247。大家一起讀一讀。20= 7 280247。板書課題。教學重點：，掌握規(guī)律。我們可不能被表面現(xiàn)象所迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。師：你能具體說說?嗎？ 教師根據(jù)學生說的板書： 6247。猴王說：“給你6個桃子，平均分給3只猴子吧。1200……0 = 100個01000個0 師：你會計算嗎？三、小結師指板書說：今天這節(jié)課你們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就是商的變化規(guī)律（出示課題），你認為自己最大的收獲是什么？四、應用——提升師：剛才同學們的表現(xiàn)好極了，下面我們來輕松一下，聽個故事（出示相應的畫面），故事的名字叫“猴王分桃”。師：那你們組的研究結果是？生匯報研究結果。（
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