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商的變化規(guī)律教學設計(精選5篇)(文件)

2024-11-14 18:18 上一頁面

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【正文】 訴我嗎?全班齊讀師:我們順利闖過了兩個關口,進入了游樂園,游樂園正在搞活動只要你順利通過了三道關卡,你可以免費玩轉(zhuǎn)整個游樂宮,高興嗎?想挑戰(zhàn)嗎?四、課堂小結:你今天最大的收獲是什么?你能對自己或同學或老師用一句話來評價一下嗎?六、課后實踐:用今天學到的學習方法,思考以下題目有什么規(guī)律?32247。引導學生經(jīng)歷“計算—猜想—觀察—探索—發(fā)現(xiàn)—驗證—應用”的過程。教學準備:課件 教學過程:一、創(chuàng)設情境,提出問題課件演示:“張老師買書”的圖片,分別引出兩組算式?!慷⒂^察比較 探索規(guī)律探索“被除數(shù)不變,商隨除數(shù)變化而變化”的規(guī)律師:認真觀察一組算式中被除數(shù)、除數(shù)和商各是怎么變化的?(引導學生分別從上往下觀察和從下往上觀察)讓學生和同桌同學說說。(1)、明確探索要求,有序進行探究閱讀探索要求,提醒學生嚴格按要求有順序地進行思考探索。注意提醒學生“0”的特殊性,完整描述規(guī)律。學生通過計算—觀察—比較—交流—匯報—歸納—驗證得出規(guī)律,體驗了探究過程的科學性和嚴謹性。80= 480247。300=數(shù)學診所:通過“數(shù)學診所”的情境,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,進一步理解規(guī)律所表達的含義。教學重點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律教學難點:利用商的變化規(guī)律進行簡便計算。生2:120顆,120247。生1:120247。師:也就是被除數(shù)除數(shù)不變,生:除數(shù)擴大(或縮小)幾倍,商反而縮小(或擴大)相同的倍數(shù)。(12○□)=2成立。)反饋:剛才同學們討論的都很激烈,那么哪個小組愿意上來把你們的研究結果展示一下呢?(生報算式,師:是否正確呢?我們來驗算一下。(12m)=2這個算式符合要求嗎?(生:符合。桃樹上掛滿了桃子,桃樹下坐著一群猴子,它們在等猴王來分桃子。太少了!”猴王說:“那就給你60個桃子,平均分給30只猴子,怎么樣?”小猴子得寸進尺,撓撓頭皮,試探地說:“大王,請您開開恩,再多給點行不行?。俊焙锿跻慌男馗f:“那好吧,給你600個桃子,平均分給300只猴子,這下你總該滿意了吧?!”這時,小猴子笑了,猴王也笑了。30=2(只)600247。125 5、們再來做個游戲好嗎?(搶答游戲)五、總結:剛才你們說了有哪些收獲,那你對自己和小組的表現(xiàn)滿意嗎?第五篇:商的變化規(guī)律教學設計《商的變化規(guī)律》教學設計教學目標:、觀察、探討被除數(shù)不變,商隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律以及除數(shù)不變,商隨被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。教學過程:一、引入課題前面我們學習了積的變化規(guī)律,哪位同學能給我們說下積的變化規(guī)律是什么?(課件出示積的變化規(guī)律內(nèi)容)。(一)、商的不變規(guī)律師:同學們,先請你們輕松地算一算這幾個算式的結果? 14247。80=7 討論:什么變了,什么沒變?商隨著誰的變化而變化?怎么變的?它們的變化有規(guī)律嗎? 匯報交流。7=(504)247。8=(400247。2= 200247。)師總結:被除數(shù)不變,除數(shù)擴大(或縮?。谭炊s?。〝U大)。課件出示: 16247。練習:根據(jù)商的變化規(guī)律直接說出得數(shù)。 40= 240 247。根據(jù)商的變化規(guī)律填空。被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或除以一個數(shù),商則()。4= 720247。900= 3600247。 30 = 2700 247。有一天,猴王讓一只小猴分桃子。你知道猴王為什么笑嗎?四、課堂小結在除法算式中,商的變化規(guī)律:被除數(shù)不變,除數(shù)乘(或除以)一個非0 的數(shù),商反而除以(或乘)相同的數(shù);除數(shù)不變,被除數(shù)乘(或除以)一個非0 的數(shù),商也乘(或除以)相同的數(shù)。”小猴聽了,連連搖頭說:“太少了,太少了。如果被除數(shù)乘10,除數(shù)不變,、如果除數(shù)除以8,被除數(shù)不變,、120247。400=(二)找規(guī)律: 247。30= 800247。9= 36247。被除數(shù)不變,除數(shù)擴大或縮小相同的倍數(shù),商則()。 20= 120 247。 4= 24 247。8= 320247。小結:被除數(shù)不變,除數(shù)除以幾,商反而乘幾。40= 師:從上往下看,除數(shù)和商有什么變化?(被除數(shù)不變,除數(shù)擴大,商反而縮小。(8 2)()師:同學們大膽的猜想一下,如果被除數(shù)沒有變,除數(shù)變化,商會怎樣變化?讓學生自由的討論下。6=(305)247。大家一起讀一讀。20= 7 280247。板書課題。教學重點:,掌握規(guī)律。我們可不能被表面現(xiàn)象所迷惑,要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。師:你能具體說說?嗎? 教師根據(jù)學生說的板書: 6247。猴王說:“給你6個桃子,平均分給3只猴子吧。1200……0 = 100個01000個0 師:你會計算嗎?三、小結師指板書說:今天這節(jié)課你們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就是商的變化規(guī)律(出示課題),你認為自己最大的收獲是什么?四、應用——提升師:剛才同學們的表現(xiàn)好極了,下面我們來輕松一下,聽個故事(出示相應的畫面),故事的名字叫“猴王分桃”。師:那你們組的研究結果是?生匯報研究結果。(
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