【正文】 學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練?！霸~語部分”共分為五道題?？疾鞂W(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運用。找：找準(zhǔn)病因。）這樣才會讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心檢測的習(xí)慣。第二三題題大部分學(xué)生答得還是可以的，只是有部分學(xué)生對以前學(xué)過的詩詞沒有掌握住，還有對一些詩句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，如“陸游的王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“只有兩到三名的學(xué)生答對。這幾道道題得分率比較高，反映出平時教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點。小作文是指出書信中存在的問題并修改。但也存在部分學(xué)生書寫亂，標(biāo)點符號使用不準(zhǔn)確，事例寫的不夠具體等，需要教師在平時的訓(xùn)練中，如小練筆，日記，說話聯(lián)系的，大小作文等來提高學(xué)生的習(xí)作水平。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。五、努力的方向：教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點。一是誦讀古詩文，為人生奠基。二是背誦重點課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高寫作能力。（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。三、試題分析，聽力測試做得很好，全班全對；基礎(chǔ)知識部分，本來認(rèn)為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。全班有8個同學(xué)有錯。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。學(xué)生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達(dá)的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導(dǎo)致了失分。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試?；A(chǔ)字詞部分：本班學(xué)生掌握比較扎實，失分正常，錯誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。作文部分：人均失分1—3分，總體有較大提高，尤其字跡更工整，寫作能力有較大提高。學(xué)生缺乏對試題的變通能力。第三：部分學(xué)生的書寫不工整、卷面不整潔。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。踏踏實實培養(yǎng)習(xí)慣。課堂作文指導(dǎo)上，要重視示范，對怎樣把文章內(nèi)容寫具體，內(nèi)容描寫進(jìn)行必要示范和講解。二、得分情況分析六年級本次考試應(yīng)參加32人，最高分92分，最低分43分，%，%，學(xué)困率為0。例如：“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問。主要失分原因是學(xué)生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。對于學(xué)生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫起來有話可說，絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。四、分析總結(jié)：較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績有所提高。書寫不規(guī)范。閱讀理解能力較差。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性大膽表達(dá),注重語言積累的靈活性。五、今后采取的措施和辦法：：抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。得分率90%，失分率10%。課內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。得分率達(dá)60%，個別學(xué)生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。2016513第五篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析教者劉瑞玲一、試題類型本次考試試題共分為四個類型，包括基礎(chǔ)知識、課文回顧、閱讀理解、習(xí)作四個方面。因此，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅持寫日記的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。把握教材中知識的重難點，把握教材的能力點。第二：語文基本功不強。閱讀存在的主要問題是學(xué)生獨立閱讀理解能力不高。課文內(nèi)容及原文考察部分：掌握較好，對“發(fā)”字的理解還不到位。第四篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六（9）班語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況此次考試，本班66名學(xué)生全部參加考試，及格率100%，%，最高分99分，最低分74分。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)