【正文】 排好、利用好署假的休息時間，認(rèn)真完成署假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來。，共同做好孩子的教育工作。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。家長欣然接受了我們的建議。六年級家訪工作總結(jié)6學(xué)期開學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為學(xué)生時，同學(xué)之中提到家訪都是能避則避。我們詳細(xì)地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學(xué)習(xí)情況。孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。三者共處一室，促膝長談，拉近了彼此心理距離。六年級七班學(xué)生譚偉剛，家住農(nóng)村，譚莊村。首先，肯定了孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一些方面，孩子雖然基礎(chǔ)有些差，但孩子較聰明，是一個很有潛力可培養(yǎng)的孩子，是一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€將來能干大事的人，給孩子及其家長教育孩子的希望；然后肯定了后媽的付出及艱辛；最后指出了其爺爺奶奶教育孩子不妥的地方，好孩子都的夸出來的等等。只要家長、教師齊心協(xié)力、相互配合，找到孩子的閃光點(diǎn)，一定會達(dá)到意想不到的效果。通過家訪了解到，有意識地發(fā)現(xiàn)孩子不同年齡段的興趣加以持之以恒地培養(yǎng)，孩子感興趣的事做起來積極性較高，進(jìn)步很快，孩子堅毅的性格和遇到問題愛探索的精神才能逐步培養(yǎng)起來。在這個學(xué)期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學(xué)。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長避短，爭取更上一層樓。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對大部分同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應(yīng)付）。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：留守兒童仍然是學(xué)校教育管理的難點(diǎn)問題；單親家庭了、特殊家庭環(huán)境對教育工作增添難度，帶來諸多挑戰(zhàn)；家訪前，應(yīng)該對學(xué)生充分備好課，不能以告狀的形式出現(xiàn)，這樣會適得其反；因人施教、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，選擇正確的切入點(diǎn)與家長交流；在短時間內(nèi)訪問這么多家長，一定程度上影響家訪效果。善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給孩子一個正確的引導(dǎo)是家庭和學(xué)校教育應(yīng)充分認(rèn)識這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)也有了積極性，上課也能安靜下來聽課，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)了。通過了解確實是一個問題學(xué)生，家庭背景較復(fù)雜，父母離異，且爸爸是個不務(wù)正業(yè)的人，后來爸爸再婚，從小跟爺爺奶奶長大，爺爺奶奶教育孩子的方法簡單粗暴，孩子犯錯時常訓(xùn)斥、打罵孩子，教育孩子缺乏方法和耐心。才能形成教育的合力，也許在不知不覺中能夠影響孩子的一生。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學(xué)的方法同時，也向孩子認(rèn)真地提出要求：在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)該說，這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機(jī)會少之又少，因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。二、借助家長的力量，協(xié)作教育好孩子。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績，可如今家長關(guān)注的