【正文】 算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。(二)空間與圖形第四單元:角(1)教學內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。(2)知識聯(lián)系。③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應用。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。4．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法，并能正確進行計算。8．認識不確定現(xiàn)象。4．做好后進生的輔導工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。8．賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學習本單元內(nèi)容最直接的認知基礎。②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。（1）教學內(nèi)容。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。(2)知識聯(lián)系。加減法的關(guān)系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎，通過本單元的學習，學生對整數(shù)加減法將告一段落，同時，也使他們對整數(shù)加減法的掌握和理解達到一個新的水平。③在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。第6冊學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學習。②會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法(1)教學內(nèi)容。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。(二)空間與圖形第四單元:角(1)教學內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。：相交與平行新 課標第一 網(wǎng)(1)教學內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。(四)綜合應用 除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內(nèi)容。該班級學生46人，本期男女生各占一半，學生三年級的數(shù)學成績居學區(qū)第一名，學生對基本知識掌握不錯，但很大部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)。注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。五、教學進度：周 次 教 學 活 動 內(nèi) 容 課時量 第1周 整數(shù)四則混合運算 4 第2周 整數(shù)四則混合運算 4 第3周 多位數(shù)的認識 4 第4周 多位數(shù)的認識 第5周 多位數(shù)的加減法 4 第6周 多位數(shù)的加減法 4 第7周 角 4 第8周 角 4 第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4 第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4 第11周 相交與平行 4 第12周 相交與平行 4 第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第15周 可能性 4 第16周 可能性 第17周 整理和復習4 4 第18周 總復習第19周 總復習4 第20周 期末考試。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。注重培養(yǎng)計算能力要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。④經(jīng)歷探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活經(jīng)驗是學生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。④經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神。(3)教學目標。④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，發(fā)展學生初步的歸納、類比能力。(3)教學目標。這些是對整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。(3)教學目標。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十數(shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。能運用加法運算律進行簡便計算。X k b o m ①能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。學生在學習時，主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計算器計算。②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。（2）知識聯(lián)系。④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。通過本單元的學習，學生對數(shù)的認識發(fā)展到一個新的水平，大大提高學生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的能力，促進數(shù)感的培養(yǎng)。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的認識，認識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)的改寫。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。6．認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。2．以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。6．認識并能繪制條形統(tǒng)計圖。二、教材分析：這冊教材包括下面的內(nèi)容：萬以上數(shù)的認識；加減法的關(guān)系和加法運算律；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；條形統(tǒng)計圖；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；不確定現(xiàn)象；：1．能正確讀、．能正確認識加減法各部分的關(guān)系及掌握加法運算律并進行正確的計算。能跟上的學生，上課時活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力提供自主學習，自主活動的時間和空