20xx秋青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形》教材說明及教學(xué)建議(文件)
【正文】 況，教師耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后出示分為四類的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。抽象 出圖形的名稱之后，教師啟動(dòng)問題“摸一摸，滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生通過摸一摸、滾一滾、想一想等活動(dòng)，初步感知各種形體的特征。 “自主練習(xí)”第 1 題是連線題。旨在通過游戲發(fā)展初步的空間觀念。 第 3 題將圖形的認(rèn)識(shí)與方程、認(rèn)數(shù)等知識(shí)有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在全班交流分享時(shí)，先充分展示學(xué)生的作品，教師組織 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第 6 題是一道動(dòng)手操作的題目。如圖： 第 7 題是“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，通過擺方塊的活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。數(shù)方塊的 時(shí)候注意不要漏掉壓在下面看不見的那些方塊。 。 “我學(xué)會(huì)了嗎”欄目?jī)?nèi)容是通過學(xué)生獨(dú)立的分類數(shù)出各種形體，填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，為評(píng)價(jià)提供依據(jù)。交流時(shí)可以把學(xué)生擺好的作品直接呈現(xiàn)。然后組織學(xué)生進(jìn)行比較，加深對(duì)圓 柱特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)以后學(xué)習(xí)圓柱的表面積建立初步的基礎(chǔ)。 第 5 題是“比一比”，通過對(duì)同一類圖形高矮、粗細(xì)的比較，不同類圖形的大小比較，加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。 第 4 題是“找一找”，提供了一個(gè)表格，目的是讓學(xué)生收集生活中各種形狀的物體或圖片以多種形式進(jìn)行交流?？梢韵扔衫蠋熀蛯W(xué)生一起做游 戲示范，然后讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。有的學(xué)生可能認(rèn)為茶壺的形狀是球 7 這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，進(jìn)行辨析。 總結(jié)時(shí)可以適當(dāng)?shù)貙?duì)長方體和正方體，圓柱和球進(jìn)行比較。由籠統(tǒng)到細(xì)致，步步細(xì)化，學(xué)生在分類中初步感知這 4 種形體的直觀特點(diǎn)。 三是組織交流，抽象名稱。完成后選取典型作品進(jìn)行展示，組織其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后，教材出示了老師提出的問題：“摸一摸，滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)”，組織學(xué)生進(jìn)行摸一摸、滾一滾、想一想等活動(dòng)，初步感知各種形體的特征，形成表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在拼搭過程中，教師要激勵(lì)學(xué)生大膽地想象和創(chuàng)造，拼搭活動(dòng)結(jié)束后教師先組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，再引出問題“用了哪幾種形狀的物體”，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體按形狀進(jìn)行分類，由此引人對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。該圖有兩個(gè)重要意圖：一是以照片的形式呈現(xiàn) 增強(qiáng)素材的現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)感；二是重視以操作活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)幾何形體的有關(guān)知識(shí)。 5. 對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解
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