高中生物《雜交育種與誘變育種》教案(文件)
【正文】 【思考】 1．從 F2 代中選出高產(chǎn)抗 銹病的個(gè)體，能否立即推廣，為什么？ 產(chǎn)抗銹病個(gè)體？ 【反問(wèn)】測(cè)交方法得到的種子基因型怎樣？（ A B ） 和 Fl 基因型相同，需要再次進(jìn)行自交選擇優(yōu)良性狀的品種。 ） （學(xué)生提供了兩個(gè)方案：①連續(xù)自交，直到后代不再出現(xiàn)性狀分離為止；②測(cè)交：讓 F2 中高產(chǎn)抗銹病個(gè)體與隱性純合子雜交，如果得到的全是高產(chǎn)抗銹病的個(gè)體就證明F2 中 A B 是純合子。 培養(yǎng)學(xué)生提煉和歸納能力，培養(yǎng)使學(xué)生在反饋、思考中進(jìn)一步突破難點(diǎn)。 （將所有單倍體植株全部用秋水仙素處理后，然后從恢復(fù)的二倍體植株中選擇高產(chǎn)抗銹病的植 株。 （不是，還有 X 射線、激光以及化學(xué)藥品等） 二、誘變育種（板書(shū)） （“黑農(nóng)五號(hào)”是經(jīng)輻射處理普通大豆得到的，青霉菌的選育等，從這些例子中總結(jié)出誘變育種就是利用物理因素（如 X 射線、 r 射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（亞硝酸、硫酸二乙脂等）來(lái)處理生物，使生物發(fā)生基因突變。 培養(yǎng)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為圖表的能力。 雜交育種 誘變育種 多倍體育種 單倍體育種 原理 基因重組 基因突變 染色體數(shù)目變異 （成倍增加） 染色體數(shù)目變異（成倍減少） 方法 雜交 → 自交 → 選 優(yōu) → 自交 → 選優(yōu) 物理輻射、激光） 化學(xué)（亞硝酸等） 用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體 → 秋水仙素處理 → 純種 優(yōu)點(diǎn) 集優(yōu) 提高突變率、改良生物性狀 各種器官大，營(yíng)養(yǎng)成分高，抗性強(qiáng) 明顯縮短育種年限，可得純種 缺點(diǎn) 時(shí)間長(zhǎng)、繁瑣、后代易出現(xiàn)性狀分離 不定向性 多害少利性 發(fā)育延遲 結(jié)實(shí)率低 植株弱小，高度不育，技術(shù)復(fù)雜 五、教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容是前學(xué)遺傳和變異原理與育種實(shí)踐相結(jié)合的綜合課。 在各種育種方式的比較中，課堂上反映出了學(xué)生對(duì)各種育種方法有所混淆，教師通過(guò)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)學(xué)生討論完成列表比較，在一定程度上幫助學(xué)生理清了這部分只是內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別。要在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)中尋找答案，以加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。要著力引導(dǎo)學(xué)生走近學(xué)習(xí)
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