【正文】 簡單化、生活化。逐步實現(xiàn)個別問題個人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。做好骨干教師的傳幫帶工作。青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學習，向書本學習，同時，學校要有計劃地組織指導新教師學習，制定培訓學習計劃，將幫教對象明確，幫教任務明確，學習目標明確，為年青教師壓擔子、搭臺子、引路子，使其迅速成長為教育戰(zhàn)線上的新力軍。龍陽鎮(zhèn)中心小學第五篇：五年校本研訓工作計劃十二五校本研訓計劃隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。因此，在全面推進素質教育的今天，在新一輪基礎教育課程改革到來之際，討論有效教學的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。第二：實踐知識。根據(jù)校本培訓的要求及我校實際，聚焦于課堂有效教學，將提升教師的實踐智慧作為十二五校本培訓內容。塑師德：首先是開好政治學習會議，傳達教師職業(yè)道德規(guī)范。新課程體現(xiàn)了先進的教學觀念，我們必須改變習以為常的教學方法方式，為學生的學習和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。加強質量管理，提高教學效益。積極開展教學基本功的訓練。青年教師：參加工作在10年之上，20年以下的教師。青年教師：個性形成階段活動重在嘗試、實踐、研討、交流，每次活動要有計劃，有準備。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、保障措施：建立組織、加強領導、明確職責、有序管理。七、具體工作安排第一階段：成立校本培訓領導小組，制定培訓計劃。每月一次心得體會交流。聘請專家給予青年教師更細致具體的指導。評出成績突出的優(yōu)秀教師，并給予獎勵。結合區(qū)里導師帶教、外出學習等活動創(chuàng)造交流平臺，提供發(fā)展機會。每月一次理論學習。經(jīng)費到位、時間保證、制度健全、擋案完全。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。有自己的課題，力爭形成自己的教學特色，建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標。分層定位新教師組：積累階段活動重在閱讀、學習、討論，厚積才能薄發(fā)，為進入青年教師組作準備工作。而且各個教研組要制定好自己組的計劃，能夠及時有效的組織。外樹形象，內練素質，提高師資質量。抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學管理，提高工作實效：嚴肅執(zhí)行教學計劃，嚴格執(zhí)行三表（日課表、活動安排表、作息時間表），實行巡堂制度，對不嚴格執(zhí)行課程計劃，上課不準時進課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調課等進行嚴格管理。每個教師要學會寫心得，時時刻刻督促自己，嚴格要求自己。二、培訓目標通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。優(yōu)秀的教師不僅具有深厚的第一種知識，其實他們還具有更為深厚的第二種知識。專家指出，教師所需要的知識可以分為兩部分：第一：學科知識。一、指導思想教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。開展教師基本功大賽活動。各校要建立骨干教師檔案，收集整理好幫帶材料，并負責考核骨干教師。各校要以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題，開展系列教學研究工作。學校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研，要小而實，不求假大空。加強對教研組織的管理，增強教研工作的實效。要求每位教師做到“六個一”：學期自學筆記摘抄達到五千字以上，認真寫好教學反思，期末上交一份高質量的教學反思材料，學期末上交一篇2000字以上的教學論文，一篇1000字以上的讀后感，每學期上一節(jié)高質量的校級公開課，每周聽一節(jié)校內課。積極組織各學科教師參加各級各類新課程培訓及新課程教學研討會，幫助教師理解、把握新課標，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。根據(jù)我校校本培訓工作的實際，本學期將進一步深化校本培訓工作，堅持“專業(yè)引領，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。抓學生評價。抓綜合能力。抓教學質量檢測。教師批改要及時、細致，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握程度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。各校要加強對教師備課的指導，提高備課的實效，繼續(xù)實行周五備課送檢制，分管領導要注重教案檢查的實效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對不合格的教案要及時反饋意見，限期改進，切實把好課堂教學的第一關。本學期備課重點仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學法，了解學情，落實課標”開展工作。三、主要工作及措施：（一）、加強教學常規(guī)工作的動態(tài)管理，提高管理工作的質量。第四篇：校本研訓工作計劃龍陽鎮(zhèn)中心小學校本研訓工作計劃一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以“提高課堂教學質量”為主線，以加強校本研訓工作管理為核心，加強課堂教學有效管理，不斷拓寬校本培訓途徑，努力提高校本研訓工作的實效性，強化教師教育理論、專業(yè)知識的學習和研究，提高教師的思想道德素質和業(yè)務素