【正文】 。③師：那么對(duì)于這本書，你還有什么想了解的？或者有什么疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？指名提問(wèn)。那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,用設(shè)置懸念的方法來(lái)推薦這本書好嗎？⑥那我們?cè)鯓訉⑦@些疑問(wèn)放在你的文章里呢？咱能不能這樣，用“你想知道……?你想知道……?你還想知道……嗎？快來(lái)和我……吧！”這樣的句式來(lái)組織語(yǔ)言。有效實(shí)現(xiàn)了“能把重要的理由寫具體”這一教學(xué)目標(biāo)】，剛才我們借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)思,還學(xué)到了一些推薦書的好方法，這真是：(教師出示小妙招)借助導(dǎo)圖構(gòu)思強(qiáng),巧基本信息一一道?！克摹⒗男蕾p，鞏固寫法。【設(shè)計(jì)意圖：例文的品讀，從學(xué)生評(píng)價(jià)—回顧方法—教師小結(jié)。,看一看你們的思維導(dǎo)圖,哪一部分最能吸引讀者,用筆把他圈畫起來(lái)。(說(shuō)出評(píng)價(jià)或提出建議皆可)，他還從不同的方面來(lái)推薦。）師小結(jié)：現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)了推薦的好方法和好角度。，并且摸索出一些推薦的好方法來(lái)。在交流中，初步學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，同時(shí)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。（出示照片)這是咱們班的集體照，你可以根據(jù)平時(shí)的觀察猜，也可以看著照片猜。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。寫自己性格、興趣等方面的真實(shí)的特點(diǎn)。（余子碩）我是一個(gè)熱情的孩子。（武胥佐）像膽小、暴躁、認(rèn)真、馬虎、粗心、活潑、善良、好動(dòng)、淘氣等都是性格方面的特點(diǎn)。我跟朋友騎車，忘了回家的時(shí)間，奶奶叫才回家。我的39。我媽媽開著小餐桌，有十多個(gè)孩子，我經(jīng)常幫媽媽干活。你看看人家是怎樣把一句話變成一段話的？片段一：我是一個(gè)懂事的孩子?！庇谑牵亿s緊把媽媽拉到沙發(fā)上坐，拿出指甲刀，學(xué)著媽媽平時(shí)給我剪指甲的樣子，左手輕輕地握住媽媽的一根手指，右手拿著指甲刀，慢慢地幫媽媽剪指甲。”為開頭，用一件具體的事寫出自己的一個(gè)特點(diǎn)。共同評(píng)議。習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3習(xí)作目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。同學(xué)們，你們幾歲啦？從你記憶到現(xiàn)在，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)了許許多多的事，在這些事里，哪一件事讓你最值得回憶呢？2有些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，長(zhǎng)這么大，沒(méi)有什么事是值得回憶的，也有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，成長(zhǎng)過(guò)程中有太多值得回憶的事了，但卻不知該選擇哪一件來(lái)寫，其實(shí)要從生活中選材并不難，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣從生活中選材。愉快和歡樂(lè)有趣的、可笑的煩惱和憂慮對(duì)你有特殊意義的進(jìn)步和收獲令你難忘的失敗和教訓(xùn)讓你后悔的3學(xué)生選材。事情選好了，可如何才能將選出的`事寫好呢？請(qǐng)大家看一下課本第六頁(yè)，看看從書中你能學(xué)到什么知識(shí)。（點(diǎn)明中心）事情的起因按事人物的語(yǔ)言情發(fā)事情的經(jīng)過(guò)動(dòng)作展的（抓住事情的特點(diǎn)，神態(tài)順序圍繞中心、突出重點(diǎn)）心理活動(dòng)寫事情的結(jié)果結(jié)尾：點(diǎn)題，或?qū)憦闹械玫降氖斋@與感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，你選的這件事，為什么值得你回憶，什么地方值得你回憶，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。例文《都是小兒科惹的禍》，讀例文，看看作者是如何將事情的經(jīng)過(guò)寫具體的，他抓住了人物的什么描寫，用筆劃出值得我們學(xué)習(xí)的地方。2．抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚。三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo)1. 出示并補(bǔ)充題目——一件令我（ ）的39。重點(diǎn)指導(dǎo)：教師巡視，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題予以個(gè)別指導(dǎo)。五、作業(yè)布置1．結(jié)合交流建議，完善習(xí)作。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！菊n前準(zhǔn)備】選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作約稿信圖片資料【教學(xué)過(guò)程】一、競(jìng)賽激趣，體驗(yàn)“成功”（4分鐘）競(jìng)猜游戲。誰(shuí)能猜猜，里面寫了怎樣一件成功事呢？學(xué)生紛紛猜。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了，想要嗎？讀來(lái)信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）四、合作交流 “漫談成功”（8分鐘）組內(nèi)交流，教師巡看。二、習(xí)作指導(dǎo)出示提綱要求，學(xué)生獨(dú)立完成。中心：表現(xiàn)小英雄雨來(lái)的崇高精神和機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。秋天，雨來(lái)被送去上夜校，他跟著老師讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。敵人毫無(wú)辦法，把雨來(lái)拉出來(lái)去槍斃。作文重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。保留重點(diǎn)內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做，如果競(jìng)選失敗的話又會(huì)怎么做。（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。二、學(xué)習(xí)縮寫要求、方法（1）對(duì)原文進(jìn)行壓縮，使篇幅變短小。（3）在全面地、準(zhǔn)確地反映原文內(nèi)容的同時(shí)，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬。？哪些部分可以一帶而過(guò)？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫，為什么？保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。四、課堂小結(jié)通過(guò)本次習(xí)作，我們初步掌握了縮寫的寫作方法，今后，我們還將繼續(xù)練習(xí)縮寫，從縮寫的習(xí)作訓(xùn)練中，不斷鍛煉我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，提高我們的寫作水平。，教師逐段指導(dǎo)。（4）縮寫成的文章要首尾連貫，過(guò)渡自然，不能寫成段落提綱。一般地講，縮寫的文字不應(yīng)超過(guò)原文字?jǐn)?shù)的三分之一，否則縮寫就沒(méi)有意義了。）？我們知道，縮寫是對(duì)全文內(nèi)容的高度概括，通過(guò)縮寫可以培養(yǎng)我們的閱讀能力、分析能力和概括能力，也可以提高我們由繁化簡(jiǎn)、精煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。這也是一種寫作能力。各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿板書設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿（競(jìng)選班長(zhǎng)）（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。了解發(fā)言稿的一般寫法。四、寫成文章。原來(lái)在槍響之前，雨來(lái)趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。忽然，交通員李大叔闖了進(jìn)來(lái)，雨來(lái)趕忙把他藏到缸底下的洞里。三、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，在小組里讀一讀，學(xué)生互評(píng)，然后讀一篇范文，并點(diǎn)評(píng)縮寫《小英雄雨來(lái)》晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。⑶整理成文，檢查文章是否詳略得當(dāng)，雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)是課文的重點(diǎn)；雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過(guò)。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)不出來(lái)，可問(wèn)其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來(lái)？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！播放音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆作文。學(xué)生讀“要求”，明確要求。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）揭迷。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：猜時(shí)兩分鐘；別人猜過(guò)的事情不能再猜。充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫下來(lái)，要把這次成功的過(guò)程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。板書設(shè)計(jì)生氣感動(dòng)一件令我 （ 傷心 ） 的事苦惱高興內(nèi)容具體語(yǔ)句通順真情實(shí)感習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)5【習(xí)作內(nèi)容】成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè)，增長(zhǎng)見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。2．學(xué)生自主修改。2．多媒體出示習(xí)作要求。二、激發(fā)欲望，交流感受1．激發(fā)表達(dá)欲望選擇某一情感主題的詞語(yǔ)或句子，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事情，在小組內(nèi)交流自己的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。師小結(jié)，生習(xí)作。同桌說(shuō)，指名說(shuō)。）四、生構(gòu)思習(xí)作。指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生回答板書。三、掌握些一件事的基本要求。學(xué)生明確習(xí)作要求，并從寫作提示中得到一定的信息。（生說(shuō)，是選擇性板書）2二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。一、導(dǎo)入新課。再次修改。有困難的同學(xué)舉手。過(guò)了一會(huì)，我剪好了，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”媽媽感動(dòng)極了，把我抱起來(lái)，還吻了我一下，說(shuō)：“寶貝，你真是一個(gè)懂事的好孩子！”你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)說(shuō)具體小結(jié)：要把一件事寫具體，首先把這件事寫完整，就是寫出這件事是怎么發(fā)生的，接著發(fā)生了什么，最后的結(jié)果？在這件事發(fā)生的過(guò)程中你說(shuō)了什么，做了什么，想到了什么？特點(diǎn)事例怎么發(fā)生的說(shuō)了什么做了什么