20xx北師大版數(shù)學九年級下冊37《切線長定理》1(文件)
【正文】 切線長定理 例： 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！ A B P C O 。 利用切線長定理的結(jié)論，讓學生先獨立思考，然后讓學生分組討論，各組選派代表發(fā)言，全班交流，達成共識．完后教師在課件上展示解題思路 ， 讓學生明白 圓的外切四邊形的兩組對邊的和相等 . 設(shè)計意圖： 學生通過在圖 形中識別切線 長定理的基本圖形，總結(jié)出圓外切四邊形的性質(zhì)，OBAP圖 9ODCBA 例題 1 圖AFBDEOC學生再次應用本節(jié)核心知識發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論 .這樣教學，教師不只是讓學生“見到樹木，也看到了他們所在的森林” 五、 例題示范 ，講練結(jié)合 活動內(nèi)容： 例題：已知如圖， Rt△ ABC 的兩條直角邊 AC=10， BC=24， ⊙ O 是 △ ABC 的內(nèi)切圓，切點分別為 D,E,F，求 ⊙ O 的半徑 處理方式： 讓學生分析問題后，提出問題： 從圖中可得出哪些結(jié)論？請說明理由 . 求 ⊙ O 的半徑 時，應如何利用已知條件？ 解決本題的關(guān)鍵，可以引導學生尋找思路，請一學生板演完成此題，并讓學生進行題后小結(jié) . 設(shè)計意圖： 引導學生通過解決垂徑定 理在生活中的 應用問題，感受解決此類問題一般要把半徑、弦心距、弦的一半構(gòu)建在一個直角三角形里，運用勾股定理求解 .教師點評學生在黑板上的解答，講解時注意強調(diào)學生容易出錯的地方 六、鞏固提升 展示自我 ：如圖 10， PA 、 PB 分別與 ⊙ O 相切于點 A、 B， （ 1）若 PB=12， PO=13，則 AO= （ 2）若 PO=10， AO=6，則 PB=
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