《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思[合集](文件)
【正文】 評(píng)價(jià)讀、表演讀、齊讀等，把讀的訓(xùn)練落到了實(shí)處，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，感受了小興安嶺的美。再如：在指導(dǎo)讀“?樹木長得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?。作者在描寫小鹿時(shí)用到了“有的有的有付出就有回報(bào)，今后還要在教學(xué)上好好鉆研，多參加活動(dòng)，努力提升自己。教師在教學(xué)時(shí)，如何運(yùn)用新的課改理念，讓學(xué)生將一篇生動(dòng)優(yōu)美的文章學(xué)得快樂、學(xué)得到位呢？下面我就教學(xué)后的一些感受簡單談?wù)劇Ｒ虼?，我在教學(xué)時(shí)，就運(yùn)用生動(dòng)的語言情景描述，引入課題，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入角色，走近美麗的小興安嶺。所以我在教學(xué)這一課時(shí)，采用了根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)的方法。《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。如：在教學(xué)“夏季”這一段時(shí)，讓學(xué)生說說為什么喜歡這個(gè)季節(jié)的段落？這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“描寫樹木的詞語‘蔥蔥蘢蘢、密密層層’用的太好了，寫出了小興安嶺的樹木長得很茂盛。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“抽出是什么意思？”學(xué)生說：“是長出的意思?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生通過這樣的比較，就更能體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，也自然感受了小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會(huì)。在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到讓學(xué)生表現(xiàn)出更深層次的“讀、悟”結(jié)合。第三是學(xué)生雖然能很快地找到描寫的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在學(xué)生的朗讀和評(píng)議上還很很欠缺?！苯處煕]有讓學(xué)生展開豐富的想象，當(dāng)時(shí)太陽光當(dāng)時(shí)照射的情景。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力做到了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但真正教學(xué)起來，總會(huì)缺少那么些“美”。學(xué)生馬上行動(dòng)起來，有的從書包里拿出書，有的從凳子里拿出本子等。（2）運(yùn)用動(dòng)作理解詞語。因此，我在教學(xué)時(shí)，注重了讓學(xué)生積累豐富的詞匯，抓住重點(diǎn)詞句感受小興安嶺的美。我因勢利導(dǎo)，抓住契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的喜好來進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。二、以學(xué)定教，欣賞“美”《美麗的小興安嶺》一課是按照春、夏、秋、冬四季描寫美麗的景色和豐富的物產(chǎn)的?！芭d趣是最好的老師。課文語句生動(dòng)，是一篇非常優(yōu)美的寫景抒情的文章。還有的”句式，通過這樣的訓(xùn)練方式到達(dá)學(xué)以致用。有的”句式，這時(shí)我就讓孩子自己練寫“有的三、重視積累，學(xué)以致用，提升素養(yǎng)。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。如在感受“匯”、“浸”、“千萬縷”、“利劍”的用字優(yōu)美時(shí)，學(xué)生對(duì)這些詞語難以抽象想像，運(yùn)用多媒體，學(xué)生在享受美圖的同時(shí)又理解了課文難以理解的詞語，一舉兩得！二、抓關(guān)鍵詞，以讀促悟，讀中悟情。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受。美麗的小興安嶺教學(xué)反思穆棱市興源鎮(zhèn)小學(xué) 鄭學(xué)飛第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)反思《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思李新新《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大
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