20xx秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兩個(gè)謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版(文件)
【正文】 他們?cè)诨顒?dòng)中得到最真切的感受，讓學(xué)生走進(jìn)大語(yǔ)文的教材——帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向現(xiàn)實(shí)生活，放眼大地宇宙、山水花木、飛禽鳥(niǎo)獸及生活中的人和事。在這節(jié)吹泡泡作文指導(dǎo)課中，首先我請(qǐng)一組學(xué)生到前面吹泡泡，其他同學(xué)觀察。沒(méi)想到，孩子們的想象力如此豐富。這可是我的“指導(dǎo)作文”方法有關(guān)。學(xué)生們?nèi)巳藧?ài)寫(xiě)作文，愛(ài)上活動(dòng)作文課。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）出示課題：吹泡泡師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。(師加入活動(dòng))習(xí)作過(guò)程：一、生自主描述（10分鐘）引入師：同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心，心理一定有很多話想說(shuō)吧。全班交流。（2）有重點(diǎn)地觀察；提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？ ②聽(tīng)了剛才的描述，你認(rèn)為哪些地方你很欣賞？參考：寫(xiě)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等； 寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。板書(shū)：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）（2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。習(xí)作要求：（1）、要寫(xiě)清事件的過(guò)程；（2）、重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)具體（場(chǎng)面、自己、他人）；（3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；（4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡視。較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。正確熟練地朗讀課文，*能背誦小熊和小山羊說(shuō)的話，再演一演。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得善待別人是一種美德。二、初步感知課文。要求讀通課文，注意不添字，不漏字，不讀破句。（出示第一句）l 學(xué)生字：北：書(shū)空l(shuí) 理解： 雪花“紛紛揚(yáng)揚(yáng)” l 指導(dǎo)讀句，抓住“呼呼地”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”讀出當(dāng)時(shí)風(fēng)大雪大、寒冷。l 抓住“能、您嗎”讀出小山羊“請(qǐng)求”的語(yǔ)氣。（正音）l 這句話要讀出什么語(yǔ)氣？（失望）8．齊讀第1節(jié)。－－－－－！”小熊說(shuō)：“－－?。 毙∩窖蛑缓妹爸L(fēng)雪回家。l 指導(dǎo)朗讀：抓住“傾盆大雨”讀出雨下得大。讀出“熱情”的語(yǔ)氣。（板書(shū)4個(gè)字）16．根據(jù)提示背誦第二節(jié)。17．好朋友讀讀、演演：先分角色背背小熊和小山羊的話，再演一演。小牛沒(méi)帶傘，它看見(jiàn)小熊家就在前面，連忙跑過(guò)去對(duì)小熊說(shuō)：“－－－－－－－－。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。）抽讀生字卡片。l 講清“過(guò)”的筆順：半包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外。注意：“路”第7筆——提。板書(shū)設(shè)計(jì)：3小山羊 和 小熊熱情幫助別人（善待別人）冬天 不行！不行!風(fēng)大雪大夏天 歡迎，歡迎，傾盆大雨 您睡床上，我睡地上?！铩锾岣咦鳂I(yè)：1）積累“走之底”的字（寫(xiě)出或從語(yǔ)文書(shū)中找出10個(gè)）： ２）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)：zhu zi tou（）xin zi di（）dan ren pang（）san dian shui（）you er pang（）zhou zi pang（）bao gai tou()guang zi tou()niao zi pang()zou er pang()cao zi tou()yan zi pang()★★★拓展作業(yè)：想一想，編一編：看看圖，把課文里的故事繼續(xù)編下去。課上做一做猜謎語(yǔ)的游戲或自編謎語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣。生：預(yù)習(xí)課文。生交流謎底。又紅又圓，照亮地面?！弊詫W(xué)謎語(yǔ)中的生字新詞：“圓溜溜、出現(xiàn)、都喜歡、西山、它”要求：（1）借助拼音、讀準(zhǔn)生字和由生字組成的詞語(yǔ)（2）小組合作，巧記生字檢查自學(xué)情況：（1）指名讀生字、新詞。自由讀謎面，猜猜謎底。（謎底：也）男女生分讀謎面。四、復(fù)習(xí)鞏固，積累運(yùn)用。讀一讀，猜一猜。五、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)練練。能借助拼音流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課師：這是我們大家都熟悉的小動(dòng)物，它是——小豬。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“豬” ①媒體出示：豬②引導(dǎo)學(xué)生觀察“反犬旁”在田字格中的位置，書(shū)空“反犬旁”的筆順。）師述：一天，小豬要到小兔家去玩，走到十字路口卻迷了路，他只能向別人問(wèn)路。板書(shū)課題：4小豬問(wèn)路（指名讀、齊讀）二、整體感知課文聽(tīng)課文錄音，初步感知。今、認(rèn)：讀準(zhǔn)前鼻音。（2）小組合作，巧記生字、詞語(yǔ)。交流反饋，指導(dǎo)讀句。（3）指名讀、小組讀。①“你叫我弟弟？”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢！” ②“哈哈！”象笑著說(shuō)，“我還不滿1歲呢，怎么叫我爺爺呢！”（2）引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對(duì)嗎?（3）指名回答，教師小結(jié)：不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小，就稱他為弟弟。教師引讀第6小節(jié)，解決問(wèn)題：小豬問(wèn)到路了嗎?四、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)生字新詞——游戲：“和豬寶寶交朋友” 媒體出示：小豬 大象 弟弟 高興 迷路 爺爺 站起來(lái) 關(guān)心 十字路口 著急 知道 今年五、拓展練習(xí)課后拓展（1）師：那么小豬該怎么問(wèn)路呢？小朋友你能幫助他嗎？（2）小組討論：小豬究竟該怎么問(wèn)路？（3）交流反饋：小組合作，進(jìn)行表演。（可以選做）附：板書(shū)： 44小豬問(wèn)路 烏龜（圖）98歲 弟弟？ 象（圖）1歲 爺爺？。作業(yè)（1）熟讀課文。（4）指導(dǎo)朗讀：如果你是烏龜或象，聽(tīng)到小豬這樣稱呼你，你會(huì)怎么樣？誰(shuí)能試著讀一讀？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀出烏龜心里覺(jué)得不高興，象心里覺(jué)得可笑的語(yǔ)氣，媒體在“很不高興”、“笑著說(shuō)”下面加點(diǎn)。）師：聽(tīng)了小豬的話，烏龜和象又是如何回答他的呢？快速閱讀課文，用曲線畫(huà)出有關(guān)句子。①小河里爬出一只烏龜。讓學(xué)生通過(guò)合作比較這樣的實(shí)際操作更好地記住這些生字。（妹妹、哥哥┅┅）知：讀準(zhǔn)翹舌音。小組合作，自學(xué)字詞。）（1）出示課文第一小節(jié)（2）學(xué)習(xí)生字：迷迷：區(qū)分形近字。（說(shuō)明：在寫(xiě)字的時(shí)候要時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的姿勢(shì)，所以我用朗朗上口的寫(xiě)字歌提醒學(xué)生要寫(xiě)字了應(yīng)該怎么坐。學(xué)習(xí)生字：豬（1）（2）（3）認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解不能光憑外表大小來(lái)稱呼對(duì)方、判斷年齡的道理。生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。（句式：“我說(shuō)??”，“我對(duì)??”。出示詞語(yǔ)：手足情深、同學(xué)們、現(xiàn)在、圓滿?? d242。你們能讀讀謎面，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的特征嗎？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）分角色朗讀課文。交流。要求：讀正確，不添字，不漏字，不頓讀，不拖調(diào)?！薄霸绯刻鰱|海面，傍晚休息下西山。觀看媒體，并聽(tīng)課文錄音。今天，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)猜謎興趣，培養(yǎng)善于觀察，勤于思考的習(xí)慣。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、郵”2個(gè)字，了解筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。２）有感情地朗讀課文，能讀出小山羊和小熊不同的語(yǔ)氣。“辦”——先中間再兩邊。l 描寫(xiě)“過(guò)”，跟著老師學(xué)寫(xiě)一個(gè)“過(guò)”。l 學(xué)習(xí)“走之底”。（自由讀、開(kāi)火車讀、齊讀。”（2）討論：小熊這次的態(tài)度會(huì)怎么樣？（3）找自己的小伙伴分角色演一演“小牛”和“小熊”。齊讀全文。小熊路過(guò)小山羊的家，對(duì)小山羊說(shuō)：“－－－，－－－－，－－－－－！”小山羊說(shuō)：“－－，－－，－－－，－－－。1所以——（出示第四句）指名讀。（2
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