【正文】 個字的字音，讀通句子。（媒體分別出示小節(jié)）（1）老師要請你們在學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下一起認(rèn)真讀讀二、三小節(jié)，要求：把她們說的謎語讀清楚，還要做到不加字、不漏字。ng）圓（整體認(rèn)讀音節(jié)yu225。你不但讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，還能把問的語氣讀出來。（5）不錯！你真像是在給歡歡猜謎語。（3）男女生配合互相猜謎語。這樣，既借助拼音來識字了，又能對全課有個大致的了解?？匆豢此袥]有正確指讀。同時，四人小組在合作讀好課文時，就是在培養(yǎng)學(xué)生初步合作的意識?！蹦馨选敖o別人猜謎語的樣子讀好”，就是在做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，還要同桌之間互相配合好，老師要及時予以肯定、表揚，以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。所以是———（出示：白天出現(xiàn)，晚上不見。所以——（出示：夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。）（學(xué)習(xí)第四節(jié)）你還沒有忘記252。（2）你們覺得有趣嗎？讀出高興的語氣。猜謎是件很有趣的事情，今天回去后，小朋友們也可以去找?guī)讉€謎語，明天的課間活動時，我們就可以來玩玩猜謎的游戲。學(xué)生通過聽老師的講述，以及與老師的配合讀文，對如何又快又正確地根據(jù)謎面來猜出謎底有了初步的了解，從而提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。合起來是什么字？（2）對了，就是“課”。u ěr p225。認(rèn)識部首“走之底”，能認(rèn)真描寫“過、路、辦、法”4個字。教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？自讀課文，自學(xué)生字。交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時候？出示句子：一個冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚揚地飄落下來。出示句子。學(xué)生自由練讀，老師對朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；抽生讀，老師隨時指導(dǎo)并讓學(xué)生體會兩次對話的不同語氣。分角色朗讀課文。第五篇：2018年《小山羊和小熊》教學(xué)設(shè)計文檔資料《小山羊和小熊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字。教學(xué)重點、難點 認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點。認(rèn)讀生字、新詞。其中“冒”是頂著雨的意思。（2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。（2）老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。生字學(xué)完后，做“小兔過河”游戲。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個有趣的故事。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個晚上？從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？在這樣的天氣里趕路，小熊會怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說的話？在小山羊最需要幫助的時候，小山羊是怎樣說的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？討論：小熊的臉為什么紅了？（三）分角色朗讀。以前，在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助第 2 頁 它，可當(dāng)小熊遇到困難的時候，小山羊不計較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。大體明白每個詞語的意思。” “只”是個多音字。七、讀句子熟讀3個句子。六、讀一讀，并選擇詞語說一句話。在充分體會小動物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。體會“只好”的含義。找同學(xué)分段讀課文。今天老師給大家請來了兩個小嘉賓，我們來認(rèn)識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。五、激情回味，談收獲。給生字組詞。抽讀識字卡片。試讀課文。（2）跟老師讀一讀，自己熟讀。板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê?，而小熊對待朋友的做法是錯的。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事師：聽了小山羊的話，小熊為什么會“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？抽一小小組上臺表演。聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由?！雹俳涣鲗W(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法②認(rèn)識新部首“走之底”。①交流學(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過②指導(dǎo)書空“北”③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的？（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等）④朗讀句子。（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識記生字的好方法。（出示圖片）問：你看到了什么？出示課題：3小山羊和小熊齊讀課題。背誦小熊和小山羊的對話，與伙伴合作演一演。教會學(xué)生學(xué)會觀察字形，學(xué)會分析生字在田字格中的位置有助于學(xué)生寫好每一個字。（出示：課、都、紅）你們看，這三個字有什么相同的地方嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）（1）對呀！左右結(jié)構(gòu)的字都應(yīng)從左寫到右，一般都是左——（生答：窄），右——（生答：寬），你看看，這三個字中有哪一個有點不一樣？（2）學(xué)習(xí)“都”a、因為它的部首在右邊，請你借助拼音拼一拼、讀一讀。老師這里就有一個字謎想請你們來猜一猜。對于課文內(nèi)容的講解，老師不應(yīng)該急于閱讀分析，而應(yīng)力求適合一年級的學(xué)生的接受能力。兩個謎語的謎底/是一樣的。q后面跟著的是——252。難怪歡歡一聽，拍手叫道——（出示第四小節(jié)）學(xué)生接下去讀。）圓圓的紅紅的太陽掛在天空中，就照亮了大地，這就是——（出示：又紅又圓，照亮地面）。你們猜出來了嗎？謎底是什么呢？（太陽）是呀?。ǔ鍪久襟w）早晨四五點鐘時，太陽就慢慢地從東方升起來了，天就亮了。同桌表演讀。這樣，每一個小朋友既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又使自己的傾聽能力、觀察能力進(jìn)一步提高。有了先前第一遍讀的基礎(chǔ)，基本掃除了生字的障礙，這一遍帶著問題去讀文，學(xué)生就比較快地達(dá)到讀文要求了。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中了解內(nèi)容，與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點教學(xué)目標(biāo)——在課文語境中正確讀出生字。（1）接下去，就請同桌兩個小朋友來演一演歡歡和“我”，一個人讀歡歡的話，一個人讀“我”的話，把他們給別人猜謎語的樣子讀好。（3）誰愿意當(dāng)“我”，也來給大家猜謎語。）請你做小老師，帶大家拼讀。她在讀時，其他小朋友也要認(rèn)真聽，聽聽她有沒有讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。如果她都做到了，請你翹起大拇指表揚她。（2）平時我們在猜時，總是一個人說謎面，一個人猜謎底?！安隆彪m然不是生字，但是“平舌音”一直是上海學(xué)生較忽視的讀音，所以，在這里就要求學(xué)生借助拼音來達(dá)到正音的目的。下課了，我和歡歡/一起/猜謎語。（4）真棒！你們做到了借助拼音來讀準(zhǔn)字音。（2）拼讀音節(jié)：k232。正因為“小節(jié)”是學(xué)生第一次遇到，以后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以只要求學(xué)生聽老師講“小節(jié)”是怎么回事，并學(xué)著老師的樣子標(biāo)標(biāo)小節(jié)號，不用學(xué)生做過多的理解和問答式的反饋。下面，就請你按照這個要求自己先來讀讀課文吧！滲透“節(jié)”的含義（1）小朋友們讀得真認(rèn)真！剛才你們在讀課文時，有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文和以