【正文】 意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。第二篇：高二語文教學工作計劃20172018第一學期繪畫二年級語文教學工作計劃一、學生情況分析：本學期我擔任繪畫二年級一班的語文任課教師。此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵?？傮w目 1 的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。三、教學措施本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。2017年9月7日第三篇：高二語文教學工作計劃高二語文教學工作計劃語文組：梁雪蓮一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。第二單元為古代散文單元。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們去探討文藝鑒賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。本冊教材教學時應該注重啟發(fā)性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”?！皩懽骶毩暋睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內，設計若干個參考題目，讓學生練習。這些活動有的側重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內容進行梳理，便于在長期積累基礎上的鞏固和整合。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區(qū)、不同學?？梢杂羞x擇地開展。四、教學目標與要求本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質，發(fā)展健康個性，形成健全人格。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分內容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。加強聯系，提高寫作能力。根據高中語文教學大綱的內容，通過深入學習研究這學期的教學內容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。增加學生的日常積累。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。教學措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。二、教學內容本學期要完成《唐宋散文選讀》、《傳記選讀》、新聞專題知識訓練、文言文專題復習等教學任務。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。大作文統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。第五篇：高二語文教學工作計劃高二語文教學工作計劃(第一學期)根據學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現將個人教學計劃羅列如下：一 指導思想樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。教材情況分析本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。針對必修五的單元特點，小說單元注意把握小說的主題和情節(jié)。第四單元學習自然科學小論文，要求學生理清作者的思路，歸納文章的觀點，關注文章語言簡潔、嚴密、明晰的特點。必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。所以作文教學根據單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。第二單元學習中國古代散文，中國古代散文從兩個方面抓起，一是重在實詞虛詞文言句式的掌握，二是重在背誦的督促和檢查。三 教學工作思路新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。⑵結合廣東高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。班級小組經常進行古詩文背默。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。第四篇：高二語文教學工作計劃2013—2014學年高二語文第二學期教學計劃一、指導思想以新課程標準為指導，以揭陽市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。語文學習重在積累。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神；書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構；能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內容，熟讀或背誦一定數量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學語文學習的基本內容和基礎目標，因此專門開設一門語言文字應用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應用能力。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應。本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內容。第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣?？紤]到必修三的小說單元已經重點強調了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。教學中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。“梳理探究”每冊 3 個專題，側重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記；大多數學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性，雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠，學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。加強高考信息研究。寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識