【正文】 映動(dòng)畫片段）學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個(gè)什么樣的人呢？：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。2．背誦第一、二、三段。三．識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫脫穿將勇四．作業(yè)抄寫字詞。出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰呢？對(duì)，也是花木蘭。木蘭從軍的從是參加的意思。自讀課文小朋友聽得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。檢查：（1）生字：要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語，課文中的生字娃娃已經(jīng)來到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。請(qǐng)小小組開火車讀，哪列小火車先來。e年老多病 這個(gè)詞語誰來讀。a講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見。【句子】：將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。其他同學(xué)做好小評(píng)委，評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)是：字音讀準(zhǔn)，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。（1）你讀懂什么了？你覺得什么樣的人可以稱為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，立下功勞的人，都可以稱為英雄。思考：文中哪些字、詞、句讓你覺得她是一名英雄？輕輕讀讀課文，邊讀邊想，遇到重要的地方可以劃下來，多讀幾遍。這節(jié)課我們還要一起來學(xué)生字?！罢鲃賹ⅰ弊笳覍挘弧袄弊笥覍挾认喈?dāng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“利”、“將”。板書：1木蘭從軍《木蘭從軍》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入欣賞《誰說女子不如男》。過渡：讓我們一起走近花木蘭，看看她是一個(gè)什么樣的女英雄?（1）讀讀第二自然段，想一想花木蘭生活的年代，發(fā)生了什么事情？(北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭)a那時(shí)候，北方邊境敵人一次又一次地入侵，會(huì)有什么樣的結(jié)果？b發(fā)生戰(zhàn)爭，老百姓生命隨時(shí)都受到威脅，情況是多么危急呀！所以朝廷——緊急征兵。她心里會(huì)想些什么？（她想：父親年老多病，不能出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。讓我們一起再來讀讀木蘭想得這一段話，體會(huì)一下木蘭當(dāng)時(shí)迫切想從軍的心理。她告別了父母開始了從軍之路。c 這就是燕山.(出示圖片)想想木蘭在爬山的過程中，會(huì)遇到什么困難？（預(yù)設(shè)：累了，渴了，劃傷了）(評(píng)價(jià)：你真會(huì)想象。(5)木蘭躍馬提槍，奮勇殺敵，不僅保住了自己的性命，還為國立下了汗馬功勞，她是多么熱愛祖國啊，我們一起讀一讀第三自然段，再次感受這位女英雄的英勇吧?。ㄅ錁防收b第三自然段）四、學(xué)習(xí)第四段,感知從軍后的英雄形象。同學(xué)們想象一下，同行多年的將士見到文靜俊美的木蘭會(huì)說些什么？你真會(huì)想象。參戰(zhàn)前的花木蘭尊老愛幼、熱愛國家；戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭英勇善戰(zhàn)、英姿颯爽，為國立下了赫赫戰(zhàn)功；戰(zhàn)后的木蘭文靜俊美，穿上心愛的女裝，更讓將士們刮目相看，驚嘆不已，真是一位女英雄哈呀！讓我們懷著自豪的感情一起再讀一讀《木蘭從軍》的故事。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。）2“古有神州花木蘭，替父從軍英名響。板書： 12 木蘭從軍保家衛(wèi)國英勇善戰(zhàn) 女英雄文靜俊美。在歷史的長河中，也涌現(xiàn)出許許多多像木蘭一樣的女英雄 如：科學(xué)家居里夫人，著名作家冰心奶奶，巾幗英雄穆桂英江姐、劉胡蘭……她們的故事值得我們?nèi)ラ喿x。四 總結(jié)延伸、1．總結(jié)全文 ：文靜俊美的女英雄為國分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。此時(shí)，木蘭又是一位什么樣的女英雄呢？一起讀讀第四自然段。(出示圖)一身戎裝的木蘭，搖身一變，恢復(fù)了參軍前的樣子。真不愧是女英雄，e(出示句子)這句話一連串的使用了披、跨、渡、過這四個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能讀好這句話，讀出木蘭的勇敢嗎？（4）你還從這段的哪句話可以讀出木蘭是一位英勇善戰(zhàn)的女英雄呢？a是啊，木蘭就像你們所講的一樣，在多年征戰(zhàn)中，憑著自己的勇敢和機(jī)智，從一個(gè)普通的士兵變成了一位將軍，取得了多么驚人的成績，為國家立下了，(引出)赫赫戰(zhàn)功，b出示：在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。披著戰(zhàn)袍，挎著駿馬的木蘭開始了參軍的征程，參加戰(zhàn)爭的過程容易嗎？（3）出示：渡黃河 過燕山a 木蘭要渡黃河，看看這就是木蘭所要渡過的黃河，你看到了怎么樣的黃河？b是啊，多危險(xiǎn)的，黃河像一匹很難馴服的野馬，它任意奔流，好像一個(gè)齜牙咧嘴的怪物。三、學(xué)習(xí)第三自然段，感知從軍的英雄形象。）a那這句話里的“理應(yīng)”還可也換成什么詞呢？(應(yīng)該、應(yīng)當(dāng))b這里，“為國”國憂指的是什么？（為國解除危難）“為家”家憂又指什么呢？（為父親、弟弟分憂）（木蘭對(duì)父親尊敬，對(duì)弟弟愛護(hù)，這就叫做——尊老愛幼）c木蘭不僅想到了家人，更想到了國家，從這可以看出木蘭是一個(gè)怎樣的英雄？ d當(dāng)時(shí)的社會(huì)，當(dāng)兵打仗是男人的義務(wù)，女孩子是不允許上戰(zhàn)場(chǎng)的，一旦被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被殺頭，但木蘭為了國家，為了家人，卻忘記了自己的危險(xiǎn)，真是一個(gè)熱愛祖國，尊老愛幼的女英雄。朝廷是多么需要打仗的人??！誰能讀好這句話？（2）而這份緊急征兵的文書上就寫著木蘭的父親的名字，看到父親的名字，木蘭心情怎么樣？點(diǎn)紅：焦急萬分。能簡單介紹一下木蘭嗎？指名回答。練習(xí)正確流利地朗讀課文。指導(dǎo)書寫生字： 病征勝利將“病”認(rèn)識(shí)“病字旁”；識(shí)記字；給“病”找找朋友，說說句子。（依學(xué)生回答隨機(jī)進(jìn)行）小朋友們，大家都想做英雄，其實(shí)，那些大膽發(fā)言，勇于說出自己想法的同學(xué)就是課堂上的小英雄，誰先來說。用夸獎(jiǎng)的語氣讀一讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段木蘭是個(gè)什么樣的人？課文第一自然段告訴了我們。檢查課文：會(huì)讀詞語和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請(qǐng)小朋友來讀一讀。b介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名。請(qǐng)小朋友自己再讀讀這個(gè)詞語，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？誰能讀好這個(gè)詞語。b“女扮男裝”是指的男的還是女的？c齊讀詞語（能把詞語的意思讀出了，詞語就讀得更有味道了，一起讀一讀。燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時(shí)用法很少；讀第四聲時(shí)用法很多，你能說一說嗎？將士：將讀第四聲；將軍：將讀第一聲。讀的時(shí)候要注意做到以下兩點(diǎn)：屏顯：一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通長句子。你有什么問題想提呢？二、初讀指導(dǎo)聽錄音，看課文動(dòng)畫老師經(jīng)常說：問題的答案就在我們的課文里，打開書，讓我們一起來聽聽這個(gè)故事，邊聽邊看，一會(huì)交流，聽了這個(gè)故事你知道了什么？（1）看課文動(dòng)畫。一個(gè)文靜的姑娘怎么變成一個(gè)威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。小朋友們，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們通過學(xué)課文認(rèn)識(shí)了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師是；三過家門而不入的是；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥是）今天我們還要來認(rèn)識(shí)一位。3．讀后交流。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）《木蘭詩》的第一節(jié)改編的，有沒有興趣跟老師來讀一讀《木蘭詩》的第一節(jié) 領(lǐng)讀《木蘭詩》的第一節(jié)。木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。她為什么“焦急萬分”？我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。誰來讀好它？（2）指名讀，師生評(píng)（情況多危急）（出示第5）木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。相機(jī)出示第2句（1）（小黑板）那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。，要求讀得正確、流利。讀第四聲很多，誰來說說？（4）指名讀，齊讀生字詞（5）齊讀（6）你能用這其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話嗎？，要求仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真看畫面。這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，(點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片)而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動(dòng)畫片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。4．背誦第一段。1．指名讀。齊讀。聽后提問：木蘭是誰？ “從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？二．初讀指導(dǎo)1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、錄音。，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級(jí)資源第四篇：《木蘭從軍》教案木蘭從軍教材分析：《木蘭從軍》一課是一篇?dú)v史傳說故事。教學(xué)“疒”，范寫“病”。齊讀第二自然段。說話訓(xùn)練：因?yàn)??所以，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭）那時(shí)侯，朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書。小朋友們課文都讀通順了，那么剛才的那個(gè)問題能解決嗎？花木蘭怎么能去從軍的呢？——女扮男裝三、精讀第一、二自然段（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？請(qǐng)你們自己讀讀課文的第二自然段，再說給同桌的小朋友聽。（2）指名讀第二段，自評(píng)。（二）檢查出示生字詞。小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說的英雄中女的很少？）我國古代男尊女卑，男的可以當(dāng)兵，女的卻不能從軍。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有許多許多。