【正文】 到文中詞語。課外搜集、閱讀有關(guān)女英雄的故事。板書設(shè)計：２３木蘭從軍女英雄？（替父從軍？赫赫戰(zhàn)功？辭官還鄉(xiāng)？）孝順、懂事英勇善戰(zhàn)愛家愛國不慕名利(括號中的問題隨教學(xué)流程一一擦去。)第二篇：小學(xué)語文鄂教版四下教案少年教學(xué)目標(biāo)：會讀“仞、茁、翱”，學(xué)會“岡”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。品讀重點詞句，能從不同的比喻中體會出少年的各種特點，體會少年朝氣蓬勃、充滿希望的精神面貌，并從中受到感染。教學(xué)重點：有感情地朗讀和背誦課文，感悟詩人從不同角度所贊美的少年的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點：想象詩歌中描寫的事物與少年的聯(lián)系，結(jié)合生活實際，體會作為少年的自豪感。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，熟讀課文，理解文中少年所具有的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課?！氨衤曋幸粴q除”，當(dāng)我們過完令人興奮的春節(jié)和輕松愉快的寒假，帶著對新知識的渴望來上學(xué)時，你聞到春的氣息了嗎?請你用一個好詞或一個好句來描繪春天。這些詞和句給你帶來了什么感覺呢?(出示“朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風(fēng)發(fā)”等詞卡)同學(xué)們說得真好!這就是春天!朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風(fēng)發(fā)的春天!今天我們來一起品味現(xiàn)代詩人臧克家的《少年》!像春天一樣的少年!(板書：少年)二、初讀課文?？炜齑蜷_書，自由讀讀這首屬于我們自己的詩!誰能大膽地站起來，準(zhǔn)確地讀給同學(xué)們聽?(每節(jié)一名同學(xué)讀，讀的時候，老師及時糾正字音)(出示詞卡“山岡、萬仞高山、刀刃、嫩綠、茁壯、翱翔、猛沖猛撞、英秀)指名讀、齊讀這些卡片，比較“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壯”。翱翔：在空中盤旋地飛。茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯；健壯。匯報你讀懂和不懂的地方。釋疑。三、品讀課文。默讀全詩，整體感知。(1)下面，我們再讀書，要靜心默讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁?生默讀后回答。(2)太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢?重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂第一節(jié)。(1)看著你們燦爛的笑臉，聽著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡，就像詩人寫到的那樣——(指名讀詩的第一節(jié))(2)讀了這一節(jié)，你有什么感受呢?①引導(dǎo)學(xué)生從“六七點鐘”體會新的一天的來臨，充滿了幻想，充滿，希望。②用換詞的方式將“冒”換成“升”讓學(xué)生感受“冒”的一種蓬勃向上的力。③在品析詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。用生生互評、教師點撥的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出少年的朝氣蓬勃。(3)在這樣的一個早晨，當(dāng)你自信地站在鏡子面前，你會對自己說——(很有節(jié)奏地指名說)就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節(jié)。教師小結(jié)：老師真羨慕你們!真是“朝氣蓬勃”!（4）指導(dǎo)背誦。5）告知學(xué)生，在“少年——”這一句式中，破折號是語氣的延續(xù)，表達(dá)了作者深情的呼喚，感情非常真摯。四、學(xué)習(xí)生字。再次認(rèn)讀生字。指名組詞。指導(dǎo)學(xué)生書寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：背誦課文，體會作者對少年的喜愛、贊美之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫詞語：紅彤彤、源泉、嫩綠、茁壯成長、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞擊、磨損、刀刃、未來。指名讀課文。有感情背誦第一小節(jié)。二、小組合作，學(xué)習(xí)其他部分。帶著這種感情，把后面的幾節(jié)好好讀一讀。讀完后，把你最欣賞的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽聽，并說說你這樣讀的原因。(師巡視、傾聽、指導(dǎo))全班交流．指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會。第二節(jié)抓“萬仞”“源泉…?嘩嘩”，引導(dǎo)學(xué)生從“萬仞”的高和“源泉”的生生不息來體會那種奮勇向前的沖勁。第三節(jié)抓“嫩綠”“茁壯”，領(lǐng)略其中蘊涵的勃勃生機。第四節(jié)抓“小鷹…翱翔”，談?wù)勛约哼h(yuǎn)大的志向。第五節(jié)抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚。第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃”，用刀刃的鋒利無比來引導(dǎo)學(xué)生理解銳氣十足的亮光。聽著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現(xiàn)出——(開火車讀、齊讀詞卡：朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚、銳氣十足)從你們臉上洋溢著的笑容，骨子里透出的自信，老師發(fā)現(xiàn)——其實，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛、毫無畏懼，具有進(jìn)取精神的少年!不信，把詩中的“少年”換成“我們”，一齊讀讀看!談?wù)勛约鹤x后的感受。你為什么會有自豪感？你在讀時想到了什么，請說說你的想法。再次指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)生按照板書進(jìn)行背誦。三、小結(jié)。好一群“人中的英秀，未來的希望”!難怪從古到今，許多文人學(xué)者都在贊美你們。不僅有臧克家，著名的革命家、文學(xué)家梁啟超先生也這樣寫道：“老年人如夕照，少年人如朝陽……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你覺得少年還像什么昵?試著說一說，寫一寫吧！（此時可滲透“語文樂園(一)”中的名言。)板書設(shè)計：太陽 朝氣蓬勃 源泉 奮勇向前少年 小樹 勃勃生機 人中的英秀 小鷹 志向遠(yuǎn)大 未來的希望 乳虎 斗志昂揚 刀刃 銳氣十足作業(yè)設(shè)計：一、給下面的生字選擇正確的讀音。源泉（yuān yu225。n）嫩綠（n232。n l232。n）翱翔（x225。nɡ xi225。nɡ）乳虎（yǔ rǔ）刀刃（r232。n l232。n）撞開（zhu224。nɡ zu224。nɡ）小鷹（yīn yīnɡ）茁壯（zhu243。 zu243。）萬仞（r232。n r232。nɡ）二、照樣子，一字組多詞。磨：（磨滅）（磨練）（磨難）（磨刀）望：（）（）（）（）源：（）（）（）（）英：（）（）（）（）秀：（）（）（）（）三、按原文填空。少年——像 的太陽，紅彤彤。少年——像萬仞高山的，嘩嘩。少年——是人中的，未來的課后反思：小松樹教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會6個字，會認(rèn)4個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點：結(jié)合實際體會“只有長得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)難點：扣住關(guān)鍵詞句讀懂小松樹能長成這片森林中最高一棵樹的原因，感悟小松樹積極向上、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，讀通課文，理清文章脈絡(luò)。一、唱歌曲導(dǎo)入新課。播放歌曲《小松樹》，學(xué)生齊唱。這首歌表達(dá)了什么樣的感情？板書課題。二、初讀課文，理清課文層次。自讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，誰能用簡潔的語言說出來。課文按什么順序?qū)懙?？按小松樹的成長過程將課文分為四部分。第一部分：（12）：幼小的小松樹渴望長高。第二部分：（36）：“長高了許多”的小松樹所看到的美景。第三部分：（710）：一兩年后，小松樹看到了更廣的天空，更遠(yuǎn)的森林。第四部分：（11）：小松樹明白了“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的道理。小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關(guān)內(nèi)容。練習(xí)復(fù)述課文。三、學(xué)習(xí)生字生詞。自由讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。交流學(xué)習(xí)心得。練習(xí)書寫生字。四、學(xué)習(xí)1－2自然段。指名讀，知道了什么？感情練讀，評議第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)?！边@句話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了剛剮長出的小松樹是那么——(生：嫩)，那么——(生：矮)，就連龍骨草也長得比他——(生：高得多)，他巴不得——(生：一下就長高)，了解龍骨草的——(生：后面有什么)。有感情地齊讀第1—2自然段。二、讀中品味。自由朗讀課文第3—11自然段，讀完后想一想，與剛長出時相比，小松樹在后來的成長過程中發(fā)生了哪些變化?用“——”在文中畫出相應(yīng)的句子。小組討論。全班交流，教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。(1)小松樹的樣子變了，越長越高。(相機朗讀有關(guān)內(nèi)容)(2)小松樹看到的景物變了，他看得越來越遠(yuǎn)。①“現(xiàn)在他看到了蒼翠的蕨草……他現(xiàn)在看到的只不過是湛藍(lán)湛藍(lán)的一小塊。” A、教師朗讀句子，學(xué)生邊聽邊想象這是一幅怎樣的畫面。B、你能用彩筆描繪出這時的小松樹所看到的情景嗎?(學(xué)生畫圖，教師巡視，全班交流評議。)C、師：剛長出的小松樹，看到的只有龍骨草，一兩個月后，他看到了這么多、這么美的景物，是因為他——(生：長高了許多)，這讓他多么——(生：興奮、高興)。D、指導(dǎo)有感情地朗讀。②“一年，兩年，越往高處長，天空就越寬廣，越遼闊?！薄斑@時，他望見……還是森林。森林，森林……”A、自由朗讀句子，用自己的話說說小松樹看到的情景是怎樣的。B、讀一讀，比一比，說說哪一句好，為什么? 望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，森林…… 望得更遠(yuǎn)，還是森林。C、指導(dǎo)有感情地朗讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生體會課文用詞的變化：從開始的“看”到后來“眺望、望見、望過去……”說明松樹在長高。