追尋你的方向—中國(guó)夢(mèng)為師(文件)
【正文】 的是嘴角洋溢著幸福的人民，里面沒(méi)有浮華，有的只是淳樸和率真，是云南人骨子里所蘊(yùn)含的真情的流動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)谡勚袊?guó)夢(mèng)，然而這又不得不讓我想起另外一個(gè)國(guó)度的夢(mèng)，那就是美國(guó)夢(mèng)。偉大的中國(guó)夢(mèng)，追尋你，我們一直在路上，我們將一直都在！第三篇：追尋中國(guó)夢(mèng)追尋中國(guó)夢(mèng)老峰中學(xué)906班潮鮮夢(mèng)，就像天空中的彩云，常給我們帶來(lái)無(wú)限遐想，在我們遇到挫折時(shí)，會(huì)給我們帶來(lái)希望，在我們遇到困難時(shí)，會(huì)給我們帶來(lái)力量，在我們感到迷茫時(shí)，會(huì)給我們指明前進(jìn)方向。當(dāng)我在熟背《曹劌論戰(zhàn)》課文時(shí)，我曾夢(mèng)想當(dāng)一名軍事家。中國(guó)夢(mèng)，是我們每一個(gè)人的夢(mèng)。中國(guó)要有一個(gè)發(fā)展夢(mèng)，改革開(kāi)放使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，但是我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有一段距離，全面進(jìn)入小康社會(huì)還要一段時(shí)間。人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，要靠我們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)。第四篇：追尋中國(guó)夢(mèng)追尋我的“中國(guó)夢(mèng)”這是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，俯看，她像凸進(jìn)高郵湖的一個(gè)半圓。無(wú)論作為語(yǔ)文老師，還是班主任，無(wú)論作為德育主任，還是教務(wù)主任，我癡癡追尋著自己的“中國(guó)夢(mèng)”，從不叫一聲苦，喊一聲累。同事勸我請(qǐng)假回去休息，但我想到還有幾天學(xué)生就要期末考試，硬是強(qiáng)撐著走上講臺(tái)。十幾年的追夢(mèng)生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育是一份講究藝術(shù)的工作，教師在學(xué)生的心目中，是權(quán)威，具有至高無(wú)上的地位，但這并不能意味著我們的教育工作采取簡(jiǎn)單地方法就能解決問(wèn)題，要讓我們的教育工作觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，我覺(jué)得就應(yīng)該以身作則，言傳 身教，潤(rùn)物無(wú)聲。開(kāi)始他挺緊張地直直站著，隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，他低下頭來(lái)，看著我寫教案。老師，下次我一定把作業(yè)認(rèn)真寫好。在追尋自己夢(mèng)想的征程中，我清醒地認(rèn)識(shí)到作為培養(yǎng)人的教育要與時(shí)俱進(jìn)，作為培養(yǎng)人的教師更要與時(shí)俱進(jìn)。也許，學(xué)生的讀書聲感染了我，給我教學(xué)的靈感，我想到了一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，便隨手拿過(guò)一個(gè)小男孩的書，翻看課文內(nèi)容，在某一瞬間，在我眼睛的余光里，旁邊的小男孩抿嘴對(duì)失去書的同桌笑了一下，又旁若無(wú)人地繼續(xù)讀書。難怪老師們夸我班的學(xué)生乖巧、懂事，給人一種很有氣質(zhì)很有品位的感覺(jué)?！院?，這群還認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字的學(xué)生，像約好了似的，坐在教室 門前的臺(tái)階上，靜靜地靜靜地看書，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。但我依然帶著一顆平常心，走過(guò)每一天，像園丁深愛(ài)自己的花房農(nóng)民深愛(ài)自己的田地一樣，深愛(ài)著我的農(nóng)村學(xué)生，癡癡追尋著我的“中國(guó)夢(mèng)”?？吹焦╀N社的售貨員賣糖果賣花生，看著直流口水，我產(chǎn)生了長(zhǎng)大了要當(dāng)售貨員的理想。這個(gè)夢(mèng)想一直延續(xù)到初中。我發(fā)誓如果自己當(dāng)老師，決不當(dāng)這樣的老師。當(dāng)時(shí)在學(xué)校里有很多老老師，50歲左右，扶著老花鏡，默默地批改著作業(yè)，還常常在辦公室探討教學(xué)，在他們有了限的文化水平里談?wù)摮隽诵聲r(shí)期的教學(xué)大綱和教學(xué)方法。十年來(lái)，作為一名教師終于明白教育的平凡與偉大。就這樣一天一天地過(guò)去，終于有一天，他不僅和同學(xué)打架，還咬人，我徹底憤怒了，批評(píng)，指責(zé)，請(qǐng)家長(zhǎng)，全班同學(xué)對(duì)他投去厭惡的眼光。我決定從另一方面轉(zhuǎn)變他，給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，哪怕是發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)處，都會(huì)給他機(jī)會(huì)在同學(xué)心目中重塑自信，他有一點(diǎn)點(diǎn)能力為班上做貢獻(xiàn)，我會(huì)用集體榮譽(yù)感來(lái)鼓勵(lì)他。在幾個(gè)月的磨合中，他的行為習(xí)慣漸漸有所好轉(zhuǎn)，但也不是我理想中的轉(zhuǎn)變。”這句夢(mèng)想宣言出自總書記之口。我原以為，我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了十年，已經(jīng)用自己的學(xué)識(shí)改變了一部份人的人生觀，價(jià)值觀，已經(jīng)為他們的童年充實(shí)了智慧與理想，是否應(yīng)該滿足了呢？我的本科文憑是否足以應(yīng)付當(dāng)代的小學(xué)生了？但當(dāng)你每天打開(kāi)電視，打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生們每天在談?wù)撝裁?，你?huì)有一種緊迫感，害怕自己Out了。我的夢(mèng)想說(shuō)近也近，那是因?yàn)楹⒆觽兊默F(xiàn)在。做一個(gè)緊跟時(shí)代步伐的人，這是必須的。身為人民教師的我們的中國(guó)夢(mèng)是什么呢？每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都有自己的夢(mèng)想。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我能從中體會(huì)到教育的快樂(lè)和自豪。因此我經(jīng)常給他的父母交流，甚至有時(shí)候?yàn)樗诩依锏牟还酱鰧?duì)母親進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，希望他們能給孩子一個(gè)公平，公正，和諧的一個(gè)環(huán)境。我的心里很不自在，不知是出于對(duì)他的失望，還是對(duì)自己的處理方式的愧疚。記得在四年級(jí)的一次教學(xué)中遇到了一位轉(zhuǎn)校生，習(xí)慣非常差，每天都會(huì)因?yàn)橥迫耍蛉?，很多同學(xué)都來(lái)告狀，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，第一次當(dāng)班主任，我還是信心十足，力圖
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