燈光教學(xué)設(shè)計(jì)20xx03(文件)
【正文】 的燈光底下聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，而自己卻沒有見一見璀璨的 燈光。生1：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有 來得及見一見電燈。我很感動(dòng)，我們要學(xué)習(xí)郝副營長那種英勇，舍己為人的精神。整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。可是，火光暴露了你自己，你，被敵人的機(jī)槍打中了。師：體會(huì)得真好，就讓我們一起向這位可敬的戰(zhàn)士傾訴吧！生齊讀。誰還想讀讀這段話，來談一談自己的感受。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：生：齊讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！” 師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第三版塊：小組合作找線索師：我想問同學(xué)們，是什么引起了作者的回憶？（板書引起回憶→）生1：是燈光師：還有不同意見嗎？ 生2：是“多好啊”師：出現(xiàn)不同意見了，怎么辦？其實(shí)答案就在課文中，請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段，你就會(huì)明白了。師：我請同學(xué)們看一組天安門廣場的燈光圖片，看后用一句話表達(dá)自己的感受。生：第三處是他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”這是郝副營長的心愿。生：我倒覺得可行，課文的重點(diǎn)是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。）師：郝副營長憧憬的是什么？生：憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)。師：說得多好??！本文由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。生：我們要珍惜今天的幸福生活。生3：這次再讀，我的感覺不同了，我不再僅僅是傷心，還有自豪，因?yàn)楹赂睜I長的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們生活得很幸福。師：說得好。生2：郝副營長，我們今天幸福的生活是用您的鮮血換來的，我們一定會(huì)好好珍惜的。）師；此時(shí)你想說什么？生1：傷心，每次讀這句話我就感到傷心。（板書倒敘聯(lián)想照應(yīng)）師：我還想問同學(xué)們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎？ 生：不是師：他還憧憬什么呢？ 生：他還憧憬未來 生：他憧憬美好的生活生：他憧憬他的后人能過上幸福的生活師：說得真好！此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活??！同學(xué)們，再讀一讀課題，你的感受一定會(huì)更深刻的。生：天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，他的夢想實(shí)現(xiàn)了，他可以安息了。請同學(xué)們再讀一讀這段話。（板書回憶往事→懷念戰(zhàn)友）第四版塊：升華拓展師：課文學(xué)到這里，我總有一個(gè)問題弄不明白，就是：課文的開頭第2自然段和結(jié)尾那個(gè)自然段都寫到了天安門前的燈光，這幾個(gè)自然段寫的是往事還是寫現(xiàn)在？去掉行不行？ 生：寫的是現(xiàn)在。生：第二處是出現(xiàn)在郝副營長看到書上的圖片后說的。師：我請第一個(gè)舉手的同學(xué)來回答，機(jī)會(huì)就是這樣爭取來的。師：好，就讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧。師：老師在讀這段話的時(shí)候心里百感交集，我想用我的朗讀來表達(dá)我讀完這段話的感受。生:讓我感受最深的是“該多好啊”這句話，他那么希望孩子們能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，可自己卻沒有見一見電燈，我很難過。生2：我感到這樣感情更強(qiáng)烈了。生1：傷心師：請你來讀，把這種傷心的感覺讀出來 生讀，聲音低沉 生2：感動(dòng)師：為什么感動(dòng)？ 生：我想象到在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，后續(xù)部隊(duì)找不到缺口，可就在這時(shí)候，出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光，雖然很小很小，但卻比任何燈光都亮，那是郝副營長??！很讓我感動(dòng)?。煟菏前?！就把你這種感動(dòng)地感覺讀出來吧 生讀，（充滿感情的）生3：敬佩 師：不管是什么感受，只要是你用心體會(huì)出來的就是最有感情的，讓我們一起通過自己的朗讀來表達(dá)自己的感受。師：說得好，那么課文中的千鈞一發(fā)指的是什么時(shí)刻呢？生：守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。生2：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。師：是啊，從你們的聲音中，我聽出了你們的感受，你們已經(jīng)走進(jìn)了課文，但只知道課文的 這些內(nèi)容還不夠，我們還要仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊劃出你感受深的句子，可以在句子的旁邊把自己的體會(huì)，感受或者疑問記下來學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視。師：同學(xué)們的收獲真多，看到同學(xué)們這么聰明，我想考驗(yàn)考驗(yàn)同學(xué)們，誰能用其中的幾個(gè)詞語，連成課文的主要內(nèi)容？生1：我們要圍殲敵人，在震天動(dòng)地的炮火聲中，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營長點(diǎn)燃了書，戰(zhàn)斗勝利了，自己卻犧牲了。生2：我仿佛看到了美麗的霓虹燈。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一版塊：導(dǎo)入課題，整體感知夕陽西下,夜幕悄然降臨時(shí),劃破黑夜,給人們帶來光明和憧憬的是燈光,燈光下,人們在,休閑散步,燈光下,人們在享受天倫之樂,燈光下,人們在看書寫字,燈光下,。四、總結(jié)你覺得題目“燈光”有什么深刻的含義？（感受以郝副營長為代表的革命先烈的獻(xiàn)身精神，明白今天的幸福生活來之不易）課 堂 檢 測燈光看圖憧憬郝副營長 幸福生活 來之不易燃書獻(xiàn)身第五篇：燈光教學(xué)設(shè)計(jì)第11課
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