【正文】 第一名。也許我們生活得太安逸了，以致于空有雄心壯志，卻拿不出半點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)，我們?nèi)狈Φ氖悄ルy教育，我們的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的志向和毅力。由于皮埃爾身體不好，繼續(xù)研究鐳的特性，而瑪麗則負(fù)責(zé)從礦渣中提取出純的鐳鹽。從此鐳的存在得到了證實(shí)。在鐳提煉成功以后，有人勸他們向政府申請(qǐng)專利權(quán)，壟斷鐳的制造以此發(fā)大財(cái)。據(jù)媒體的報(bào)道，有些地區(qū)教育教學(xué)環(huán)境是很苦的，工資也是低的，而那兒的教師卻問心無愧，兢兢業(yè)業(yè)把自己的一腔熱血灑向教育這塊土地，而想想自己，真有些愧不敢當(dāng)！又有多少人把教育教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)？又有多少人為了追名奪利弄虛作假？又有多少人為了錢變著法子向?qū)W生收?。繉?duì)居里夫人而言，科學(xué)研究之路從來不會(huì)因?yàn)橥饨绲牧α慷K止。她一生中，共得過包括諾貝爾獎(jiǎng)等在內(nèi)的10種著名獎(jiǎng)金，得到國際高級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?6枚；世界各國政府和科研機(jī)構(gòu)授予的各種頭銜多達(dá)100多個(gè)。一個(gè)人能夠流芳百世不僅在于他的容貌，不在于他能夠長命百歲，而在于他的心靈和人格，在于他為人類做出了多大的貢獻(xiàn)，是否實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。工作的艱辛與完成之后，換來的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣?！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛?，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。第五篇：榜樣的力量榜樣的力量孟州市育新小學(xué) 黨玲芬同往屆一樣，我一直關(guān)注著“最具成長力教師”的活動(dòng)，一拿到報(bào)紙，便如饑似渴地去讀刊發(fā)的成長力教師材料，并且經(jīng)常讀得熱血澎湃，熱淚盈眶。是什么賦予他們這種成長的力量？是信仰，對(duì)教育的信仰，我們也需要擁有對(duì)教育的信仰，從不輕言放棄，堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)，把愿景轉(zhuǎn)化為成長力。他廣泛閱讀關(guān)于播音朗誦的相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)朗讀技巧，便于在課堂上把握好朗讀的指導(dǎo)。所有教師的工作都是一樣瑣碎而辛苦，但最后，為什么只有少數(shù)教師成為教育專家或研究型的教育者呢？區(qū)別就在于是否思考并寫作。我也是個(gè)愛寫作的人，為了成長，開通了自己的博客，用文字記錄自己的生活歷程。新教育人常說這樣一句話：“你能走多遠(yuǎn)，取決于你和誰同行。記者問他是什么促使了你的行走？讀了他的回答，我落淚了。我內(nèi)心渴望著成長，閱讀這些成長力教師的材料，它們給了我無限向前的力量，我將懷著一種虔誠的教育情懷，在日復(fù)一日的常規(guī)教學(xué)中歷練、堅(jiān)守，相信我也一定可以成為最好的自己。有人認(rèn)為我是個(gè)傻子，因?yàn)檫@幾次是我自費(fèi)，但我知道等我回去，我已不再是原來那只井底看天的小青蛙。陳偉華老師便是如此不斷行走和成長的。正如劉良華教授所說：“一個(gè)優(yōu)秀的小說家或詩人未必是一個(gè)優(yōu)秀的教師。偉大的教育家蘇霍姆林斯基也正是30年如一日地堅(jiān)持寫教育日記，才使他的著作被后人成為“活的教育學(xué)“、“教育百科全書”。這樣的“磨課”經(jīng)歷，帶給一個(gè)老師的必定是不斷地成長，他會(huì)在寬泛的閱讀中積淀自己，在無數(shù)次的打磨中得到提升。如果說教育教學(xué)是一名教師思想存在方式的話，那么他只有借助于課堂這個(gè)載體，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展振翅沖天的快感和超越。朱自清先生在《教育的信仰》中說道：“教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)于他的上帝一樣，我們擁有了這樣的情懷，就會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行終極追求，每一天都朝此邁進(jìn)，不敢懈怠?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)人才的中學(xué)教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。其身不正，雖令不從。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。偉大的科學(xué)家愛因斯坦評(píng)價(jià)說：“在我認(rèn)識(shí)的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。1934年7月14日，居里夫人病逝了，她死于過量接觸放射線而導(dǎo)致的血癌，享年67歲。”居里夫婦不但無償?shù)貙㈣D的提煉方法公諸于世。他們藐視名利，厭煩那些無聊的應(yīng)酬。提煉需要硫化氫，而硫化氫是一種有毒的氣體，那灼熱的、有毒的、刺鼻的蒸氣嗆得她劇咳不止，眼淚也不停地流向兩頰、頸上點(diǎn)火、熔化、過濾、沉淀、倒出、再熔化有志者事竟成！大自然的任何奧秘都會(huì)被那些向它頑強(qiáng)攻關(guān)的人們揭開。而如今我們的教育呢？作為教師我不得不反??！馬克思曾說過：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在崎嶇小路上不畏勞苦攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。這不僅使同學(xué)們羨慕，也使教授們驚異。于是，瑪妮雅只能將所有的衣服都蓋在被子上，甚至將椅背壓在上面，以此來增加重量和溫暖感。她當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，為了避免干擾，便從姐姐家搬到了一個(gè)陰冷的小閣樓上。從上小學(xué)開始，她每門功課都考第一。由此可見，僅靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代的任務(wù)，作為教育工作者要重視社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合，家庭和睦、人際和諧、社會(huì)穩(wěn)定都要以家庭教育為奠基！居里夫人不滿10歲時(shí)，媽媽和大姐就相繼病逝了。姐妹倆先后資助對(duì)方完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，孩子四