成功就是打磨自己勵(lì)志故事(文件)
【正文】 欄。你只要按照自己的稟賦發(fā)展自己，不斷地超越心靈的絆馬索，你就不會(huì)忽略了自己生命中的太陽(yáng)，而湮沒在他人的光輝里.第四篇：成功勵(lì)志小故事成功勵(lì)志小故事—三個(gè)建筑工人一天，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三個(gè)建筑工人一個(gè)同樣的問題?！庇浾哂X得三個(gè)建筑工人的回答很有趣，就將其寫進(jìn)了自己的報(bào)道。第五篇：寬容孩子就是寬容自己故事那天早上，同事又將那個(gè)孩子叫來了。那是同事特意為他準(zhǔn)備的。同事奪過孩子的作業(yè)本一看，勃然大怒道：“怎么到現(xiàn)在一個(gè)題目都沒訂正？你怎么一天到晚像做夢(mèng)一樣？”順手又將孩子的作業(yè)本扔了過去：“再給你五分鐘，訂正不好讓你好看！”五分鐘過去，孩子依然是一題都沒訂正出來。但不到五分鐘，就有其他的孩子跑來報(bào)告，說這個(gè)孩子已經(jīng)“跑了”。孩子沒發(fā)生任何意外，這應(yīng)該算是大幸吧。對(duì)于孩子來說，不到學(xué)校能到哪兒去呢？回家？父母會(huì)一頓暴打的。就是這個(gè)孩子，后來干脆就不做作業(yè)了。對(duì)這個(gè)孩子的教育，他已經(jīng)陷入了欲罷不能又無(wú)計(jì)可施的地步。真的輔導(dǎo)，會(huì)在孩子不理解時(shí)這樣對(duì)待孩子嗎？孩子的逃離，也就在所難免了，不是現(xiàn)在也必將會(huì)在未來！而如果當(dāng)時(shí)同事能將氣氛緩和一點(diǎn)，將言行控制一點(diǎn)，情況又會(huì)是如何呢？因而，我想，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，作為教師的我們還得寬容點(diǎn)。只是我們需要注意，寬容不是放縱，更不是放棄，給予孩子最為適當(dāng)?shù)膸椭瑩?dān)負(fù)起教師本應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在寬容孩子的同時(shí)，給他們最為適當(dāng)?shù)膸椭?。每天，同事都?huì)將他叫到辦公室，說是輔導(dǎo)他，讓他補(bǔ)做作業(yè)或訂正作業(yè)，但實(shí)際，更多的是懲罰。而同事，再也沒叫他到辦公室來過。孩子心里想什么，對(duì)他們來說并不重要，重要是自己的孩子必須不讓自己“丟人現(xiàn)眼”。也不由讓我想到，對(duì)于學(xué)生，作為教師的我們，該給他什么樣的教育？同事問孩子想不想繼續(xù)讀書，孩子直點(diǎn)頭，但我想，這并不是孩子真的想讀書，而是孩子沒能分清讀書與留在學(xué)校之間的區(qū)別而已。作為班主任的他，一直以來以管理嚴(yán)格而出名，現(xiàn)在，卻出現(xiàn)了孩子逃學(xué)的現(xiàn)象，不能不說這是個(gè)巨大的打擊?！跋肽顣瓦@樣？”同事順手又將作業(yè)本扔了過去，“將本子撿好，到班上去！我馬上打電話，讓你家長(zhǎng)來一趟，我要好好與他聊聊你是怎么念書的！”聽同事這么一說，孩子的眼淚一下就出來了。過了約莫十來分鐘，孩子仍然趴在桌子旁。前一天的作業(yè)，他有很多是空著的。等他找到三個(gè)工人的時(shí)候，結(jié)果令他大吃一驚；當(dāng)年的第一個(gè)建筑工人現(xiàn)在還是一個(gè)建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻；而在施工現(xiàn)場(chǎng)拿著圖紙的設(shè)計(jì)師竟然是當(dāng)年的第二個(gè)工人；到于第三工人，記者沒費(fèi)多少功夫就找到了，他現(xiàn)在成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個(gè)工人正在為他工作！看問題的角度不同，就會(huì)有不同的眼界?！彼麊柕诙€(gè)建筑工人同樣的問題，第二個(gè)
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