怎樣寫英語教學反思(文件)
【正文】 讀法的正確認知，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的遷移。所以我設(shè)計了試圖讓學生充分經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程的教學環(huán)節(jié)。我思考能不能就此改一改，將一開始改為聽“第N次龜兔賽跑”的故事，讓學生在輕松幽默的故事情節(jié)中，體會第N次這個“N”到底指第幾次，直接將“N”與數(shù)學、字母與數(shù)學聯(lián)系起來，也許更合適一些，引導學生對“用字母表示數(shù)”的理解更深刻些。因此，在教學方式選擇上，部分環(huán)節(jié)我選擇了以老師講授為主，讓學生通過有意義的接受來鞏固認知，節(jié)約了教學的時間資源，優(yōu)化了教學程序。由于時間的關(guān)系，我只是“淺嘗而止”，并沒有加以的情感維度的延伸。在小組交流活動中，不同程度的學生都能得到不同程度的發(fā)展，學有余力的學生可以把自己探索知識的方法和經(jīng)驗教給學習較困難的學生，學習較困難的學生可以在寬松的氛圍中表達自己的想法，吸取他人的經(jīng)驗。二、激發(fā)學生參與學習活動的熱情與積極性在教學過程中，我注意對學生的表現(xiàn)及時進行評價，引導學生積極參與學習活動。三、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系讓學生“做”數(shù)學是一種重要的學習方式。教完了《鄭和遠航》，我覺得在課前預習中培養(yǎng)和提高學生的自主探究能力非常重要。如“鄭和遠航的時間、地點、天氣、環(huán)境”“鄭和幾次遠航？到過哪些地方、國家？遇到了哪些困難？有沒有取得成功？”“鄭和遠航的意義何在？”等等。在檢查學生的課文朗讀和字詞理解方面也很好地體現(xiàn)了這堂研究課的目的。所以，我認為在預習中培養(yǎng)學生自主探究的能力能夠起到事半功倍的作用《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，還沒有上的時候，有幾個學生就對我說：“老師，這篇文章真感人??！”學生的話給了我壓力，在學生眼里，文章是如此的令人感動，萬一我上的讓他們感覺不到感動怎么辦呀？我一遍又一遍的讀，文章的確很感人，生動記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與5自然段中長大后的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對比。教學的另一個亮點在通過世界著名指揮家小澤征爾對聽《二泉映月》的態(tài)度，領(lǐng)會阿炳對命運抗爭、對光明向往的抗爭精神，極巧妙地突出了中心。其實不然：由于此次教學任務較緊，教學前準備欠充分，加之教學設(shè)計中借鑒了他人的設(shè)計理念，教案記得不熟，影響了情感的表達、宣泄。緊接著，情感激昂地連用4句“有人傾聽嗎？”將學生的情感激發(fā)出來，引入高潮。我的設(shè)計是這樣的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立刻播放《二泉映月》，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學生的深思凝聚起來，帶入一個優(yōu)美的意境中，接著引入主題：告訴老師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什么？接著對學生質(zhì)疑：阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢？隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字詞。學生對詞語的理解也很到位，說明課前也查閱了大量的資料。就在學生的熱情高漲的時刻，老師讓學生交流課前收集的資料?！翱戳苏n題以后，你想知道哪些內(nèi)容？”學生的學習積極性大大激發(fā)。例如，老師想給小朋友們過集體生日（按月過），需要準備生日禮物，可不知道大家的生日，怎么辦呢？讓學生體會到分月統(tǒng)計是解決這個問題的有效辦法。同時注意引導學生把個人榮譽和團隊榮譽緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽感。如，讓學生小組合作統(tǒng)計小紅花的朵數(shù)，統(tǒng)計小朋友喜歡的顏色。也許這樣更有利于在課堂上滲透人文精神，樹立積極的價值取向，而這對孩子一生的發(fā)展是極具潛在教育意義的。新《課程標準》提出“要以發(fā)揚人文精神和科學精神為基點”。很多地方并沒有開展探究的價值。但從實際的教學過程來看，似乎效果不是很理想。《用字母表示數(shù)》是學習代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示
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