【正文】 要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越??；反之，商品價(jià)值量越大。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無(wú)限上漲或下降。這一經(jīng)濟(jì)原則 4奮發(fā)努力，相信自己就叫做價(jià)值規(guī)律。商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入新課教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。請(qǐng)看教材15頁(yè)材料，想想這是一種什么心理？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求影響程度不同教學(xué)過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看教材15頁(yè)的漫畫，思考這副漫畫說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。教師總結(jié)：這一圖表說(shuō)明，當(dāng)某種商品供過(guò)于求，價(jià)格下跌，利潤(rùn)減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤(rùn)增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。教師總結(jié)：說(shuō)明企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的，對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。第五篇：人教版高中政治必修一第二課教案奮發(fā)努力，相信自己人教版高中政治必修一第二課教案第二課 多變的價(jià)格全課概述本課從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)形成價(jià)格，價(jià)格反過(guò)來(lái)影響市場(chǎng)、引導(dǎo)市場(chǎng)的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)感受市場(chǎng)、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。新課程學(xué)習(xí) 影響價(jià)格的因素【新課標(biāo)要求】（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換?！窘虒W(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？（1）各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過(guò)改變商品的供求狀況來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（3）商品供過(guò)于求，賣者爭(zhēng)相出售，價(jià)格下降，形成買方市場(chǎng) 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場(chǎng)含義。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。教師點(diǎn)評(píng)：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越??；反之，商品價(jià)值量越大。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無(wú)限上漲或下降。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入新課教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。請(qǐng)看教材15頁(yè)材料，想想這是一種什么心理？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求影響程度不同教學(xué)過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看教材15頁(yè)的漫畫，思考這副漫畫說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。教師總結(jié)：這一圖表說(shuō)明，當(dāng)某種商品供過(guò)于求，價(jià)格下跌，利潤(rùn)減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤(rùn)增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。教師總結(jié)：說(shuō)明企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的，對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。（2）價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場(chǎng)需要，符合消費(fèi)者需要。所以，價(jià)格變化與競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提 7奮發(fā)努力，相信自己高勞動(dòng)生產(chǎn)率。提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)還會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說(shuō)，供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：這樣能節(jié)約資金，買到物美價(jià)廉的商品。（二）進(jìn)行新課 對(duì)人們生活的影響價(jià)格變化影響消費(fèi)需求教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，日常生活中商品價(jià)格的高低對(duì)你的購(gòu)物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)的？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。奮發(fā)努力，相信自己【教學(xué)難點(diǎn)】?jī)r(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力?！菊n余作業(yè)】請(qǐng)分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時(shí)候賺錢，有時(shí)候虧本？【教學(xué)體會(huì)】本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價(jià)格問(wèn)題比較容易理解，可略講，把時(shí)間主要放在社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問(wèn)題上，以免前松后緊。（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過(guò)渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：請(qǐng)看課本P13頁(yè)的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁(yè)專家點(diǎn)評(píng)，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論？?jī)r(jià)值決定價(jià)格教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答所提問(wèn)題。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（二）進(jìn)行新課 影響價(jià)格的因素供求影響價(jià)格教師點(diǎn)評(píng)：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。二、價(jià)格變動(dòng)的影響。（2）價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使自己的產(chǎn)品符合市場(chǎng)需要，符合消費(fèi)者需要。所以，價(jià)格變化與競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)還會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說(shuō)，供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：這樣能節(jié)約資金，買到物美價(jià)廉的商品。（二）進(jìn)行新課 對(duì)人們生活的影響價(jià)格變化影響消費(fèi)需求教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，日常生活中商品價(jià)格的高低對(duì)你的購(gòu)物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)的？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。【教學(xué)難點(diǎn)】?jī)r(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力?！菊n余作業(yè)】請(qǐng)分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時(shí)候賺錢，有時(shí)候虧本？【教學(xué)體會(huì)】本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價(jià)格問(wèn)題比較容易理解，可略講，把時(shí)間主要放在社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問(wèn)題上，以免前松后緊。（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引