【正文】 習中，有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強語感。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。三、教學目標要求：掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。第三篇：小學語文第九冊教學計劃2019年秋季小學語文第九冊教學計劃一、班級概況我所教的五(4)班共有52人，上個學期語文期末考試及格率為98℅，優(yōu)良率高。依次是：狀物篇，走近民間故事，愛國教育，說明文閱讀，父母之愛、繪景篇，我愛讀書。這些課文從精讀、略讀按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（2）精讀課文與略讀課文的整合。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《父愛之舟》《慈母情深》等。首先，課文后的“”，突出重點，兼顧理解和表達。三、.教學中應(yīng)當注意的問題（一）全面準確地把握教學目標（二）識字、寫字教學對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。（五）習作教學——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。在指導時，要鼓勵學生如實表達。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。四、教學目標，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。，并能抓住文章的大意。，根據(jù)需要搜集信息。，內(nèi)容具體，感情真實。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。一篇課文教學23課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。六、教學措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力a如《圓明園的毀滅》采用讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。b問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務(wù)。重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。1重視重點訓練項目的訓練。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。3．學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。教學措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。教學進度：略。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。三、教材的特點：注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。四、教學目標：１、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。８、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。９、學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。（四）口語實際1．與人交流能尊重、理解對方。（三）習作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。教學目標（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。1發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。1重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。c對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。、學寫內(nèi)容梗概。，敢于發(fā)表自己的意見。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。幫助學生養(yǎng)成良好的文風。（3）課外閱讀的指導(詳見下文)（四）口語交際教學本冊安排4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。精讀詞句，積累語言。（五）增加“我愛閱讀”，激發(fā)學生的閱讀興趣。每個單元除了先前的口語交際和習作外，語文園地還增加了我的閱讀，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和語文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本學期還需要在閱讀書目上作進一步的指導，并且落實提高學生課外閱讀興趣的相關(guān)做法，抓好午間20分鐘的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。引導學生進行語言的積累和運用。重視朗讀的指導和訓練。加強詞、句訓練。培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。 值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。每單元安排“習作”1篇，共7篇。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成?？偟膩碚f，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。積極通過多種途徑學習新理念、新方法，爭取讓自己的教育教學水平更上新臺階。七、教學業(yè)務(wù)研修安排。課堂上，多用眼神與差生交流；課后，多找差生談心；作業(yè)中，多寫鼓勵的話語；生活中，多與差生聊天。六、潛能生輔導計劃。完善鼓勵機制。本班學生大部分學習習慣較好，但仍有部分學生學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功